信息技术环境下作文有效教学模式地研究结题报告材料

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1、实用文案《信息技术环境下作文有效教学模式的研究》课题研究报告南乐县第一实验小学课题组王占岭尊敬的各位专家、评委大家好！今天我们科研团队带来的课题名称是信息技术环境下作文有效教学模式的研究。首先我来谈一下我们选择这个课题的背景和原因。（一）选题的背景：1、写作兴趣影响着小学生写作水平的提高和发展。多数学生都觉得写作文实在是一件令人烦恼的事或是为了完成老师布置的写作任务，为了考试而逼着自己去写一些文章，学生们对写作根本毫无兴趣可言。2、阅读面狭窄，积累不足。由于课时的限制，老师很少在课堂上花费时间给学生大量阅读课外书，课后学生自觉看课外书

2、的时间又少，自然而然地形成知识面窄，生活枯燥，积累不足，缺乏必要的写作素材，最终导致写作能力的萎缩，因而写作时“无话可写”或“有话写不出”。3、忽视学生的主体地位。在作文教学中，学生是作文的主人，教师起指导作用，教师指导得如何，在很大程度上影响着学生作文的主动性和创造性，影响学生作文能力的提高。4、重批改，轻讲评。作文讲评是对学生写作实践全面检查分析的总结，对学生写作具有重要意义。据资料表明，学生尤其是小学生，大都喜欢上讲评课，它是学生期待的一次重要信息反馈，更重要的是一种肯定。但是目前，小学语文教师对作文后的讲评不够重视，也缺乏鼓励

3、、赞赏、宽容，学生望文生畏，习作评价仍然处于薄弱环节。（二）课题研究的理论依据1、《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，而“写作能力是语文素养的综合体现”。作文教学的重要性是不言而喻的。然而，大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情，学生的作文缺乏真情实感、缺乏个性，这也是不争的事实。2、《语文课程标准》还指出：“标准文档实用文案语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率

4、……”3、作文教学的理论由写作主体论转向写作文化论，马正平指出，写作文化不是写作内容（文章信息）的文化，而是特定社会、地域、群体关于文章写作的时空情绪、价值取向、行为规范、文章图样。写作文化是一个历史的范畴，核心是写作的时代精神。。4、《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”（三）研究的意义1、提高作文教学效率

5、和学习质量。整合的直接评价目标就是提高学生的学习效率和学习质量。现代教育技术与作文教学整合的教学模式与传统教学模式相比，学习同样的东西，在时间上要快，在理解上要深，在应用上要强，这是现代教育技术与作文教学整合的最基本的评价目标。2、培养学生掌握信息时代的作文学习方式。培养学生掌握信息时代的学习方式是现代教育技术与作文教学整合的直接目标，信息时代的学生写作学习方式有以下特点：a、会利用信息技术教育资源学习写作。b、会在数字化情境中进行自主发现的学习写作。c、会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习写作。d、会利用信息加工工具和创

6、作平台，进行实践创造的学习写作。3、培养学生具有良好的信息素养和语文素养。信息素养是指能清楚地认识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力，包含三个基本点：a、现代教育技术的应用技能。b、对信息内容的理解与批判能力。c、运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。4、培养学生具有终身学习的态度和能力。标准文档实用文案教育信息化使学习突破时空限制，要实现终身教育和终身学习，必须要使教学个性化、学习自主化、作业协同化，在现代教育技术与作文教学整合的教学设计中，要把培养学生学会学习，培养学生具有终身学习态度和能

7、力作为长远目标。（四）课题的界定“教育信息技术”是指应用现代教育技术的原理和方法，有效地使用信息资源的技术体系。“作文教学模式”是指教师指导学生试着用学会的语言文字，表达思想感情，反映客观现实的过程。“信息技术环境下作文有效教学模式”是指现代教育技术与指导学生作文学习的教学过程的结合，在作文教学过程中把现代教育技术、信息资源、人力资源和作文教学内容有机结合，完成作文教学任务的一种新型的教学方式。（五）研究目标1、利用现代教育技术，探索进行信息技术与小学作文教学整合的理论与途径。2、利用现代教育技术，探索小学作文教学方法。3、利用现代教

8、育技术，探寻更广阔的作文教学空间，发挥学生的主体作用，培养学生的写作兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高学生的写作能力，培养学生的合作意识、时代意识、终身学习的意识。4、运用现代教育技术，“小学作文教学”的现实途径和教学