《无机化学》课程标准(五专)

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1、《无机化学》课程标准课程信息课程编码：31016课程名称：无机化学课程类型：B类课程属类：职业能力课程课程学分：8参考课时：128课程性质：专业必修课开课部门：化学工程系适用专业（层次）：应用化工技术专业（五专）先修课程：化学、数学、物理等后续课程：基础化学、有机化学、化工产品分析与检验、化工仪表与自动控制技术、化工单元操作技术等职业资格：有机合成工制订：《无机化学》课程开发团队批准人：姜义林课程负责人：桑潇一、课程简介《无机化学》课是高职高专院校应用化工技术类专业的一门主干课，必修课。教学内容起点与高中化学教材相衔接，是学生在具备

2、了一定的化学、物理、化学等必备知识后必修的专业基础课。本课程的主要任务是：学习无机及分析化学的基础理论、基本知识和基本技能。使学生具备应用化工技术类专业高等技术应用性专门人才所必需的无机化学的基础知识，培养学生的认知能力、实践能力和综合职业能力。为学习后续专业课程、职业技能及继续学习奠定必要的基础。二、课程性质与定位本课程是化工类化学专业（专科）的一门必修基础课。本课程的任务是掌握普通化学的基本原理，及对化学人才的有关的无机化合物的性质、组成和结构。通过本课程的学习，使学员在中学化学学习的基础上较系统地掌握无机化学基础理论、基本知识

3、、重要化合物的性质、实验技能和独立工作的能力，以期为学生今后的工作、科研和后续课程的学习奠定必要的基础。三、课程设计思路本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容，全面提升高职高专教学理念，明确高职教育的特色内涵、根本任务和中心工作，明确人才培养模式的基本特征；进一步加大课程建设与改革力度，大力推行校企合作，工学结合，切实加强实验实训基地建设，树立全新的教育教学质量观，大力提高教育教学质量，具体应遵循以下原则：在课程设计上，坚持

4、以能力为本位，以学生为主体，教师角色转换为倡导者在课程建设的过程中一定要将提升学生的自主学习与自我提高的思想贯彻于课程教学过程中，而教师更多的是发挥教练与导演的引导、启发和沟通的作用。在课程内容上，根据高职业学校教学改革的新要求编写而成，体现“必需”、“够用”的原则。全书分为理论和实验两部分。理论部分包括：绪论，化学基本量和化学计算，碱金属和碱土金属，卤素，原子结构和元素周期律，分子结构，化学反应速率和化学平衡，电解质溶液，硼族元素和碳族元素，氧化还原反应和电化学基础，氮和磷，氧和硫，配位化合物，过渡元素。实验部分包括：无机化学实验

5、须知，无机化学实验及其基本操作。个别章节还附有阅读材料，以拓宽学生的知识面。在课程教学组织设计上，以真实工作任务或社会产品为载体组织教学，积极推广探索教学做一体化、情境式教学、互动式教学，实现工作过程系统化，知识技能体系系统化的目的。达到课程内容来源于真实，而又高于真实的目的。在培养过程中，注重全人发展、服务学习，把以“学生就业竞争力与发展潜力培养融为一体、教育与教学融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课内与课外培养融为一体”的理念涵盖人才培养全过程的思想，有机地融入课程建设的过程中，从实现学生专业能力、社会能力和方法能力

6、的提升。四、课程培养目标(一)总体目标本课程以理论与实训相结合，学生通过本课程的学习，能掌握元素周期律、近代物质结构理论、化学热力学、化学动力学等基本理论；掌握溶液的酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡和配位平衡；在原理的指导下，了解物质组成、结构和性质的关系；掌握常见元素及化合物的主要化学性质、结构、变化规律和用途；掌握化学实验的基本操作和技能，具备科学思维能力、严谨的科学态度和创新精神，为其它后续课程的学习及今后的发展打好基础。(二)知识目标掌握溶液浓度的表示方法；熟悉化学平衡定律；掌握缓冲溶液的缓冲作用原理及pH值的有关计算，

7、了解缓冲溶液的应用；掌握溶度积概念和溶度积规则，熟悉沉淀的生成和溶解的基本知识和计算；熟悉氧化还原平衡、能斯特方程相关计算；熟悉氧化还原的有关概念；熟悉原子的电子层结构与周期表、元素性质之间的关系；掌握价键理论，并能运用上述理论判断分子的空间构型；掌握配合物的概念、组成、命名；了解一些重要元素及其化合物的组成、性质及离子鉴定等有关知识。(三)能力目标独立进行溶解、过滤、蒸发、结晶等基本实验操作；掌握分析天平、离心机等实验仪器的使用；根据实验要求，通过文献查阅设计出合理的实验方案，独立完成实验设计；描述实验现象，正确、规范地完成实验记

8、录。(四)素质目标1．感受并认同化学在社会发展和化学研究中的积极作用，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，形成一套行之有效的学习方法；2．关注与化学有关的社会问题，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观