《无机化学》课程标准

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1、《无机化学》课程标准课程代码：0299056B1建议课时数：54学时适用专业：药学后续课程：有机化学、分析化学学分：3学分一、课程描述(一)课程的性质无机化学是高职高专职业教育药学专业的一门重要专业基础课程，本课程主要内容包括：1.无机化学基本知识、基础理论，如化学平衡——酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡和配位平衡、原子结构、分子结构等方面的知识；一般的化学计算，如有关溶液浓度的计算、化学平衡的计算等。2.一般的化学反应原理，常见的化学反应方程式的书写；重要元素及其化合物的性质。3.重要无机物质在医药中的应用，一些矿物药的主要无机成分。4.化学实验规则、无机化学实验常用仪器的名称及

2、使用方法、常用玻璃仪器的洗涤、使用；实验数据的记录规则；实验报告的书写要求；有关无机化学基本实验。(二)课程的功能本课程的总任务是通过理论教学，使学生掌握必要的无机化学基本概念、基本理论，为后续课程如有机化学、分析化学等的学习打下良好的知识基础，同时为学习药学专业相关课程，如生物化学、药物化学、药剂学、药物分析等课程奠定必要的化学素养，并培养科学的思维方式；通过实践教学，要求学生掌握必要的化学实验基本技能，能正确描述实验现象，正确、规范地完成实验记录，为专业技能的形成打下扎实的基础，并培养严谨求实的科学态度。二、课程设计（一）课程标准的设计思路1、面向全体学生，注重素质教育、能力培养本

3、门课程面向药学专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习无机化学的兴趣与学好无机化学的信心，提高他们的学以致用的能力，增强他们观察能力与动手能力，培养他们的实事求是、严谨认真的科学态度和勤奋好学、刻苦钻研的优秀品质。2、突出学生主体，尊重个体差异13本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程的实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。突出学生主体，必须考虑每个学生的智力发展和情感的需要。教学应面向全体，尊重个体，对有特殊需要的学生，因时、因地、因人给予必要的、适时的指导和帮助。3、注重过程评

4、价，促进学生发展建立能激励学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展与完善。4、开发课程资源，运用现代教学技术本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，运用现代教学技术，模拟真实的工作场景，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。积极培养学生分析问题、解决问题的能力。5、培养学生的社会适应性鼓励学生积极参加校内

5、社会团体，参加各种社会实践活动，锻炼学生的社会适应能力以及表述思想和交流成果的能力。6、培养学生的创新精神，激发学生的创造欲望帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，要培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。（二）课程目标本门课程在设计过程中，根据针对专业培养计划和人才培养规格，本着为地方经济尤其是为海西经济区服务的原则，结合《中华人民共和国职业技能鉴定标准》，本着宽基础、多方向的就业思路，根据专业岗位群技能要求，从而确定课程目标。1.总目标通过对《无机化学》课程的学习，本课程主要介绍无

6、机化学基础理论、基本知识、重要元素及化合物的性质和无机化学实验等，使学生获得从事药学职业岗位必需的无机化学基本理论、基础知识与基本技能，注重学以致用、理论联系实际，为学生学习后续专业基础课有机化学、分析化学、相关专业课药物化学、药物分析等奠定坚实的基础，为学生成长为从事药学工作的技术技能型人才，培养必备的化学素养。2.具体目标（1）知识与技能目标13通过理论知识教学，使学生（一）掌握必要的无机化学基本知识、基础理论，如化学平衡——酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡和配位平衡等方面的知识；掌握一般的化学计算，如有关溶液浓度的计算、化学平衡的计算等。（二）熟悉一般的化学反应原理，能正确书

7、写常见的化学反应方程式；知道重要元素及其化合物的性质。（三）了解一些重要无机物质在医药中的应用，知道一些矿物药的主要无机成分。在教学内容选择上本着基础理论“实用为主、必需、够用和管用为度”的原则，在教学方法上注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养为原则，构建合理的教学体系。淡化繁琐计算的演绎及深奥的理论的阐述，强化与生产实际的联系，强化与医药专业的联系。通过实践教学，使学生理论和实践结合起来。实践教学是以基本技能为主，培养学生的