我朋友和蔬菜做活

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1、小班生活：我和蔬菜做朋友时间:2011-5-16 来源:幼儿教育　　设计意图：　　班上不少孩子有挑食现象，不爱吃蔬菜。我们设计了这个活动，让孩子通过与蔬菜接触。产生喜欢蔬菜的情感，了解多吃蔬菜的好处。并逐步改变挑食的习惯。　　活动目标：　　I，认识几种常见蔬菜，能说出它们的名称。　　2，能表述蔬菜的主要外形特征。　　3，懂得要多吃蔬菜，逐步养成不挑食的好习惯。　　活动准备：　　1　各种萝卜(胡萝卜、白萝卜等)、黄瓜、西红柿、茄子、青菜、蘑菇(数量为每个幼儿人手一个，事先藏在活动室的各个地方)，相应的蔬菜

2、图片。　　2　切好的黄瓜、西红柿、萝卜分别装在盘子里。分散放于活动室；盘子旁边放牙签及相应的蔬菜小贴纸。　　3　冬瓜一个(打扮成冬瓜阿姨)。篮子一只。　　活动过程：　　1　猜猜、找找。产生活动兴趣　　师(抱着用围巾包裹的冬瓜)：今天我们班上来了一位客人，你们猜猜是谁?(教师根据幼儿猜测情况逐步揭开围巾。待幼儿说出名称后，教师把冬瓜放在篮子里，在黑板上展示冬瓜图片。)　　师：冬瓜阿姨想和我们一起做游戏，她还带来了许多好朋友呢。他们都藏在活动室里。请你们去找一找。要记住，你在什么地方找到了谁。(幼儿寻找蔬菜

3、。)　　2　认认、说说，了解蔬菜的外形特征　　师：和你的好朋友说一说，你在什么地方找到了谁。(幼儿相互交流，教师引导幼儿运用上下、里外、前后等方位词来表达。)　　师：现在每种蔬菜请一个小朋友到前面来说说。(如我在盒子里找到了黄瓜。)　　师：还有哪些小朋友找到的也是黄瓜?一起到前面来，举起黄瓜给大家看看，并告诉大家蔬菜的名称。(用同样方法让幼儿说出其他蔬菜的名称。)　　师：请说说，你拿的蔬菜是什么形状、什么颜色的?(如黄瓜是长长的，是绿色的。)　　师(小结)：你们把做游戏的蔬菜朋友都找出来了，它们是黄瓜、

4、萝卜、西红柿、茄子、青菜、蘑菇(边说边依次出示图片)，这些朋友有一个共同的名字叫“蔬菜”。它们有的是弯弯的，有的是圆圆的……有的是红色的，有的是绿色的……　　师：现在蔬菜朋友有点累了，请你们把他们送到篮子里，让他们休息休息。(出示篮子，幼儿将蔬菜放到篮子里。)现在篮子里装满了什么呀?(练习说“蔬菜”“一篮蔬菜”。)　　3　尝尝、评评。萌发品尝蔬菜的愿望　　师：你们认识了这么多蔬菜，真不错!现在老师给你们讲一个好听的故事。　　师：听了这个故事，我知道你们都想吃蔬菜了，现在我们就来尝一尝。用牙签把蔬菜送到嘴

5、里，你吃了什么蔬菜，就取什么贴纸贴在手上。(幼儿品尝时，教师有意识地观察平时挑食幼儿的表现，并及时给予鼓励。)　　延伸活动：　　1　午餐时观察幼儿的进餐情况，表扬、鼓励愿意吃蔬菜的幼儿。　　2　和家长沟通，并发放《幼儿饮食习惯家园联系表》，请家长根据幼儿表现在相应栏目打“对”。家长还可根据实际情况，在空格里增加蔬菜名称，一周后交给教师，教师根据情况及时进行评价和指导。　　点评互动　　开展系列活动期待行为认同　　江苏高邮县实验幼儿园柏正兰　　幼儿挑食、不爱吃蔬菜的问题不是一朝一夕就能解决的，只有在开展系列

6、活动的过程中提升幼儿经验，帮助他们逐步产生行为共识，才能从根本上解决问题。　　基于以上认识，笔者认为本次活动只是拉开了“我和蔬菜做朋友”系列活动的序幕。原方案中发放调查表的形式不错，若调整为系列活动前的摸底调查和系列活动中的阶段调查，效果可能更好。另外，原方案中选用的蔬菜品种多、数量大，不利于操作。从小班幼儿认知特点出发，建议本次活动只选用黄瓜、胡萝卜、西红柿这类既可生吃又可熟食的常见蔬菜，重点是激发幼儿参与活动的兴趣，为系列活动的开展做好铺垫，而青菜、茄子、蘑菇、冬瓜等蔬菜可以放在以后的活动中继续探究

7、。活动环节安排如下：　　第一环节：摸一摸，猜一猜，激发活动兴趣。出示用花布遮盖的塑料筐，筐内装有洗净的黄瓜10根、胡萝卜10根、西红柿10个，让幼儿摸一摸、猜一猜，猜出蔬菜名称后，幼儿即可拿走观察。　　第二环节：亲一亲，说一说，拉近彼此距离。引导幼儿先用手中的黄瓜、胡萝卜或西红柿亲亲自己的小脸，说说有什么感觉，再看看手中的蔬菜是什么颜色的，然后说说形状像什么，从而拉近幼儿与蔬菜的距离。　　第三环节：闻一闻，尝一尝，感知蔬菜味道。调动幼儿已有生活经验，说说这些蔬菜的吃法，引导幼儿闻一闻、尝一尝事先切好的黄

8、瓜片、胡萝卜片和西红柿片，并将这些蔬菜洗净后分类榨汁，让幼儿品尝不同口味的蔬菜汁。　　第四环节：看一看，议一议，萌发探究欲望。播放课件《蔬菜的自我介绍》，让幼儿进一步了解黄瓜、胡萝卜和西红柿的吃法及其营养价值，再议一议，还有哪些蔬菜也是对人体有好处的，以激发幼儿继续探究的欲望。　　重教育过程激积极情感　　江苏南京市太平巷幼儿园李微玉　　原方案能从孩子不爱吃蔬菜这一真实问题着手来设计活动，但存在活动目标较多关注认知层面，活动过程关注形式过多等