美术教学课堂的有效实施和学生兴趣的培养

《美术教学课堂的有效实施和学生兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高等教育自学考试本科毕业论文论美术课堂教学的有效实施专业名称：教育学姓名：张诗维考点名称：贵州师范学院准考证号：000512354051联系电话：18275630094论美术课堂教学的有效实施姓名：张诗维学号：000512354051专业：教育学【摘要】作为教育组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体；充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望。同时教师给予适当的点拨，多研究、多讨论、多交流。甚至是有机会时多合作，只有如此，教师这个组

2、织者，促进者才能在新课改中发挥自己的作用，用自身的创新意识、思维、能力等积极因素去感染、带动学生意识的形成，逐步培养儿童的创新意识和学习兴趣。【关键词】课堂兴趣爱好欣赏创新【正文】美术教育主要是培养大众的创造思维和生活工作的应变能力。在我们生活中，经常会发现，曾接受过良好的美术教育的人往往思维活跃，有自己的审美态度并能灵活地创造性地去完成任务。相反，没有受过美术教育的人，虽然工作认真踏实，但很少创意。许多著名的美术教育家都指出：艺术教育并非造就专业艺术家或进行一种职业训练，而是为了帮助学生在各个方面发展他认识

3、与智力，特别是每个人都具有的独创能力。课堂教学是教师教学艺术表演的舞台，集中地体现出一个教师的学识修养，教学水平和课前准备的程度。优秀的美术教师能在教学课堂中紧紧地把握住每一个教学环节，充分地调动学生学习的积极性和激发学生浓厚的学习兴趣，使每一节课后，学生都急于盼下一节课的到来。怎样把握课堂教学的各个环节呢？促使学生形成对美术持久的兴趣和积极的态度是基础教育美术课程的一个重要目标。一般来讲，从幼儿到小学低年级，大多数的孩子对美术都充满兴趣。从课堂教学来看，由于教学策略、方法、形式、内容等个方面的原因，也常常造

4、成儿童在美术课堂活动中积极性不高，学习效果不够明显。但兴趣对于每个孩子来的自我成长来说，都是一种重要的内动力。一．把握好课堂教学的各个环节尤为重要，如下是我对课堂实施环节的论述，以综合课为例。1.打上课预备铃时的组织教学。上课预备铃响过，教师就应该站在教室门口，如同演员登台前一般等待上课。这对教师本人来说是一种心理准备，是进入角色的序曲，是情绪稳定的需要。教师站在门口准备上课的行动，对学生的心理影响作用很大，是稳定学生情绪，是稳定学生情绪，促使学生尽快做好工具准备的无言的组织教学的第一环节。教师此时的神态要从

5、容，镇定，热情而捎带严肃。此时，也可提醒某某学生将学具放在指定的课桌位置上，这种对学生的要求和检查，是学生感到教师要求的严肃性和一贯性。这既是习惯的培养，又有利于课堂秩序的稳定。如果是在美术课堂上课，教师要在教室门口迎接学生，组织他们分组站队。打上课铃后，组织学生有序进入教室，坐在指定的位置上。2.讲授前的组织教学。上课铃声响后，教师要以严肃的炯炯有神的目光扫视教室的每一个学生。当学生们全部稳定下来之后，要热情而严肃的走进教室，学生起立站定严肃之后，教师要庄重地向学生还礼，并目视学生坐下。老师要以温和的态度，

6、期待的目光环视全班。使全体学生都在教师的目光之下，并使其感到教师在看着自己期待着自己赶快稳定下来，当学生坐下安静之后，再开始讲课。虽然这个过程是短暂的，是组织教学中稳定学生必要的心理环节，因为这是保持教师安静，有一个良好的课堂秩序，是学生集中精神上好课的必要保证和开端。教师绝不能上课迟到，或打铃后气踹嘘嘘地跑进教室。这将影响学生的心理情绪，也影响教师本人的心理状态，必然影响教学效果。3.第三个环节是讲授的开始。或先为巩固的知识提问，或以新颖有趣的导言引入讲授的课业内容。如果进行提问，一定要问题明确，要事行准备

7、好准确的答案，并对学生的回答予以评价。讲授新知识的课要先明确所讲授的课题，并板书出来。板书要注意安排好位置，字迹写得工整，美观。讲授时教态要从容情绪要饱满，声音适中，教师的讲课情绪是组织教学的最好手段。教师的饱满情绪会带动学生注意听讲的热情，言语要规范、明白、流畅、生动、形象，声调要自然，富有抑扬顿挫节奏感，与重点难点处精讲、讲透。声调也是组织教学，集中学生注意力的手段。如发现有精神不集中的学生，教师要尽可能用暗示的方法，例如用特殊的语调，或语言的突然停顿，或目光凝视，或向前移动身体位置等方法，暗示其注意力集

8、中。不可随意点名训斥挖苦，更不可用粉笔抛掷，这会有失教师行为美。尤其不可因此造成师生对立，给教学带来损失，给班主任带来额外的工作负担。4.讲授技法，要以熟练的演示予以配合。教师边讲边画，步骤要清晰，讲解要透彻。演示时教师生动的表现技巧会使学生发出由衷的赞叹，并可能会引起学生小小的骚动，对此教师要注意分析学生的情绪，如果是其积极性所致，不可责怪学生。演示时教师自身不可挡住画面，可于黑板两边侧身演示，要