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时间:2019-02-27
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1、《客观对待儿童智商测试》标签Tags: 据报道,在我国,智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占人群的极少部分,两者相加也不足10%,90%以上的儿童都属智力正常范围。因此,家长们不必过分关注智商测试的结果。值得教育专家关注的是,一些智商测试本身就缺乏科学性和严肃性,有的人没有经过专业培训和指导就到处给儿童测试,使得测智商像测身高、体重一样泛滥起来。 测定智商的人员必须经过培训,因为智商的测定对环境的要求非常严格,甚至对光线、室内陈设、湿度等都有严格的界定。另外,测评人员说话的速度、声调等都可能对被测人产生影响。因此
2、,智商测定绝不是任何人在任何环境条件下都可以随便进行的。另外,人的智商是变化的,一次的智商测试只能说明他此时此刻的智力状态,而不能作为预测将来智力的指南。 目前的智力测试通常由3部分内容组成:语言、数字和图像。然而智力的全部内涵要远远超出这几项。有人认为,人有音乐、语言、空间、数学、运动、人际关系、心理调节等7种智能,目前的智力测验是不可能全部测试出来的。还有人认为,智商表示学习知识的能力,于是能考高分的孩子常被认为是高智商的孩子,并把智商当作衡量一个人聪明与否的标志。实际上,智商这把衡量智力水平的尺子是有缺陷
3、的,它是对一定人群按统计学方法得出的商数,虽与智力有一定关系,但并不等于智力水平,绝不能完全反映儿童的智力。我们一般所指的智商实际上只是学习知识时所显示出来的学习能力,可谓之"学业智商",然而随着学业结束进入研究领域,取而代之的评价标准是"创造力"。一位心理学家曾选出若干名学生进行过这样的智力测评,事先不透露真实情况,然后随意将学生分为两组,指出一组是智力好的,另一组是不好的。半年以后发现,被称为好的一组智力果然好起来,而另一组果然成为不好的。这个实验结果表明,老师和家长若将自己的主观期望带进去,会对学生的智力产生重
4、大影响。2-15岁儿童处于成长发育的镜像自我认知阶段,他们要通过他人的反应来认识和判断自我,因此,千万不要对孩子的智力下总结性结论。专家们认为,测智商只是对那些疑似超常化、弱智儿或心理有问题的儿童才适用,一般人不必测智商。 事实证明,智商与遗传有关,但后天的努力更为重要。要使孩子在日后的事业中获得成功,关键是教育得法、环境适宜。 来源:http://www.ci123.com 《要不要给孩子测智商》 年轻爸爸妈妈对孩子的关注,远远超过了他们的父辈,有的还染上“过敏症”:孩子稍稍与众不同,就担心孩子的智力有
5、问题,或暗喜自己的孩子智力过人,非要到测查机构讨个明白。爸妈妈的这种做法,对孩子是好还是不好? 在大量的门诊中,智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占很小的比例。而最近的一份统计资料表明,我国智力超常儿童和智力迟滞儿童人数相加,也不足全部儿童的10%。也就是说,90%以上的孩子都是在正常范围。 测智商的专家意见 国内为孩子测智商的机构不少,但真正权威的不多,其科学性和严肃性也大打折扣。因为,测智商,绝不能像查视力、测身高、体重那么简单和机械。我们不妨听听专家怎么说--殷红博,幼儿教育专家、博凯智能全纳幼儿园总园长,主
6、持国家重点幼教课题,著有《关键期与潜能开发系列丛书》。他认为,当今智商测试内容仅包含语言、数字和图像,不够全面,人的智力因素大大超过这三方面。单纯以此来衡量一个孩子的智力,对孩子本身有失公允,如果再有意无意地给孩子某种心理暗示,很可能对孩子未来的成长不利。因为,2至15岁的儿童处于成长发育的镜像自我认知阶段,他们要通过他人的反应来认识和判断自我。他还强调一点:人的智商是变化的,一次测试只能说明孩子此时此刻的智力状态,不能由此一锤定音,把它视为对孩子一生智力的评判。 另外,在发达国家,智商的测定是极其严格的:测试人员
7、必须经过专业培训、有教育学方面的知识、懂得孩子的心理;有标准的设备,整个测试区域的环境和氛围必须“到位”,甚至对光线、室内陈设、温度、湿度等都有明确的界定;测评人员说话的方式、速度、声调、面部表情等都可能对被测试的孩子产生影响;而孩子当时的生理状态和心理状态都直接影响到测试结果。智商测定绝不是一知半解的人就可以随便进行的。目前在国内,极少有机构和个人能达到如此“过硬”的“指标”,包括硬件和软件。考虑到这两方面的因素,殷红博建议年轻父母:如果没有明显的超常、弱智或心理问题,最好不给孩子测智商。 提升智商操作方略 孩
8、子的智力能不能提升,答案是肯定的。当然,方法要科学和适度,否则欲速则不达。 亲情交流。从孩子一出生,父母就有意识地和孩子交流。即便这时宝宝还不能理解你说的话,却能从你的表情中尝到“爱”的滋味;稍大一点,父母可尝试与宝宝一起玩。营造一个具启发性和感官刺激的环境,能促进宝宝智力的发育。 兴趣第一。面对未知的世界,孩子头脑中的“为什么”岂止十万个
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