高职院校建筑工程“工学结合”教学模式研究与实践

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1、.附件4-1：江苏省高等教育教学改革研究课题申请表课题名称：高职院校建筑工程“工学结合”教学模式研究与实践学校推荐类别：一般课题课题指南编号：3—30课题主持人：顾玉萍工作单位：江海职业技术学院通讯地址：扬州市扬子江南路5号邮政编码：225101联系电话：15105277366（87799451）申请日期：2009-4-28江苏省教育厅制...填写要求1．项目名称应简明、准确。2．项目类别系指重点项目或一般项目。3．每个项目主持人不超过2人。相关材料需经学校审核，确属真实无误后签署意见，加盖学校公章。4．立项依据、研究方案、已有基础和完成条件、预期成果、完成时间的填写，要简明、准确、扼要。

2、5．有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。6．申请表须用A4纸，小4号字，双面打印。左侧装订成册。申请表格式及内容与样表一致。本表封面之上不得另加其他封面。统一标识中编号栏请勿填写。7．申请表一式八份。相关证明材料一式一份（按序装订）。8．除样书外，其他材料可提供复印件。所有申报材料的真实性由学校审核负责。...主持人姓名顾玉萍性别女年龄33行政职务教师专业技术职务讲师从事学科建筑工程工作单位江海学院联系电话87799451邮政编码225101通讯地址扬州江海职业技术学院土木工程系E—mail32116432@qq.com项目组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位从事学科项目组

3、中的分工谢扬敬副教授江海职业技术学院工程力学成员汤锴媚讲师江海职业技术学院建筑学成员朱从香讲师江海职业技术学院结构工程成员沈桃助教江海职业技术学院建筑工程成员郑娟助教江海职业技术学院建筑工程成员...注：项目主持人不超过2人课题研究的目标与解决的主要问题目标：高职院校工学结合是一种学生学习与工作相结合的一种教育形式，是高等职业教育人才培养模式的重大创新和深刻变革。它的最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性。工学结合的目的：为社会与企业又好有快地培养急需的技能型高素质人才；在教学方面选定合适的工学结合教学模式,制定各课程相应的教学大纲、进程计划、教案、考核和管理方法等一系列的教学体系，缩

4、短学生在校学习与企业工作环境要求上的差距，为专业学习更好地面向社会要求提供平台。利用我院现有的土木实训工场条件,以及学院基建和社会市场需求,有计划、有步骤、有组织的展开各个工种的实训教学，达到教学、实践、经济等效益的最大化，同时促进实训工场的建设。另外以工学结合为契机，促进双师型教师培养。解决的主要问题：1．加强校企合作，进一步提高对工学结合模式的重视；更新观念，进一步明确工学结合的地位与作用2．分析工学结合教学在我系的可行性3．工学结合模式的选定4．建立系统、完整的工学结合教学实践体系5．如何开展“在工期间的”教学与管理6．制定重在能力检查的学生考核方法7．如何发挥我院实训基地的条件，进

5、行工学结合，培养创新精神与实践能力8．配备完善的实践指导教材9．培养双师型教师，构建合理的师资结构...课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析现状：1、1.在我国高职院校的实践中,工学结合未能全面的展开.究其原因,其一是工学结合人才培养模式的实施条件相对短缺;其二,相对学校而言,企业的积极性不高。2.在长期的教学实践中，我院校进行了教学内容与课程体系改革，取得了一定成绩，但在工学结合实践教学的内容、组织形式和教学目标上，未形成科学合理的实践课程体系，使工学结合缺乏系统性、可操作性和行之有效性，试行起来不切实际，效果难尽人意。3.我院土木实训基地除现有的三个典型结构模型已用于正常现场教学外

6、，还有几个工种实训区，其中砌筑工、钢筋工已初步展开工种实训，其它实训区（如：混凝土工、模板工、装饰工等）还未充分发挥作用，其实训方法和手段还需进一步探讨。怎样通过教学改革，结合我院基建和社会需求，进行各工种生产实习，以达到工学结合，实现教学、学校、社会多方效益的最大化。4.“双师型”教师的缺乏，教师实践动手能力差。长期以来,《建筑构造》、《建筑结构》、《建筑施工》等专业课程的教学过程重理理论而轻实践,学与用分离,课程教学基本徘徊于工程实践之外,致使教学与社会脱离钩，培养出的建筑工程专业的高职高专人才与高职高专的教育理念相差甚远。...趋势：寻求合作项目，组织学生团队参与工程项目实践，从工程

7、施工图识读，施工材料、技术、方案、工程资料编制，工程监理，工程造价等多个方面（专业培养核心能力目标）渗透进去，积累教学资料和工学结合基础资料。在条件许可下，考虑专业发展。基于工学结合的职业教育模式，突出体现在教师与师傅合一，教室与工地合一，作业与工作成果文件合一，要求学院和实习企业在“顶岗实习”中的内容、形式、场地、纪律、安全、权益、考核评价等管理方面建立长效机制，合作互惠、共同发展，形成努力工作的目标，不断探索工学结合