送东阳马生序教师版

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1、送东阳马生序一、本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，明代文学家。二、解释下列画框词语的含义（1）余幼时即嗜学（爱好，喜欢）（2）手自笔录（用笔抄写）（3）每假借于藏书之家（借）（4）弗之怠（懈怠）（5）不敢稍逾约（超过）（6）既加冠（男子成年）（7）从乡之先达（有学问的前辈）（8）先达德隆望尊（德高望重）（9）援疑质理（提出）（询问）（10）或遇其叱咄（呵斥）（11）礼愈至（周到）（12）俟其欣悦（等待）（13）寓逆旅（旅馆）（14）主人日再食（吃两顿饭）（15）同舍生皆被绮绣（通“披”穿）（16）腰白玉之环（腰佩）（17）烨然若神人（光彩照人的

2、样子）（18）缊袍敝衣处其间（破旧的衣服）三、问答题1、作者青年时期求学时遇到哪些困难？克服这些困难靠的是什么？答案：（1）、1）得书难2）求师（艰难）（叩问难）3）旅途艰4）生活苦（2）2、依你看“作者虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？答案：勤奋好学，不怕艰苦，态度诚恳，谦虚求教。3、文中说“以是人多以书假余，余因得遍观全书”他“得遍观全书”的原因是什么？答案：嗜学；刻苦用功；抄书不怠；借书及时归还。4、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”一句在文中有何作用？答案：说明学习环境艰苦，突出作者的刻苦学习的精神。5、还书时，为什么“走送之，不敢

3、稍逾约”？这体现了作者的什么精神？答案：体现作者坚守信约的精神。6、“以是人多以书假余”，为什么“人多以书假余”？答案：第一种答法（用原文话）“计日以还”“不敢稍逾约”第二种答法：作者的诚实守信行为博得人家的依赖，多把书借出。7、你怎样看待文本中作者求教时的“色愈恭，礼愈至”？答案：这表现了他虚心求教，谦恭的学习态度，这是一种谦逊之作风。正是这种优良学习态度，使作者学有所成。8、作者说的“负箧曳屣行深山巨谷中”一句话除说明天气的严寒和行路的凄苦外，还有什么作用？答案：用天气的严寒和行路的凄苦，表现作者生活贫苦和意志顽强。9、第二段将“同舍生

4、”与“余”进行对比，其目的是什么？答案：告诉马生，不要在意吃穿用是否华贵，而要以读书为乐，这样才能有所成就。10、“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句表明了作者怎样的志趣？答案：甘于清贫，以读书为乐。11、作者历数自己求学时的艰难的目的是什么？答案：说明学问的得来靠的是勤奋刻苦，劝勉马生勤奋向学。12、宋濂的求学经历，告诉马生什么道理？虽然时代不同了，但宋濂的求学精神，还有哪些值得我们借鉴的？答案：学习必须勤奋刻苦，专心致志，才能取得好的成绩，虽然时代不同了，但宋濂的求学精神，仍然对我们有启发和教育意义的。作者那种不怕困难、勤奋刻苦、

5、专心致志，以读书为乐的优秀品质，对我们读书非常有指导意义。13、作者写这篇文章的目的是劝慰马生要刻苦读书，但却没有直接告诉他如何珍惜时间读书，而是写自己的学习经历，这样写有什么好处？答案：避免直接说教，板起脸孔讲道理，而是通过现身说发，显得情真意切，循循善诱，平易近人，更加委婉地告诫马生珍惜现有条件勤奋学习。14、作者家贫嗜学，乐以忘忧；在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？答案：此题没有惟一答案。学习态度略。从尊师方式可以从两方面作答：尊敬师长是我们中华民族的传统美德。当代师生之间应该是亲密无间

6、的朋友应互相信任，互相交流，这对学生的学习和成长都是有利的。15、文章中通过典型事例全面叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？答案：从中可以看出作者是以坚忍不拔的毅力，克服了重重困难，最后才功成名就的。16、由作者读书勤奋刻苦，你想到了古代哪些人勤奋苦读的故事？（不少于两个）答案：苏秦悬梁刺股；孙康映雪读书。17、任意写出两句与“磨难”有关的故事词或名言警句，并谈谈你对这两句话的认识。答案：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，幸福乱其所为。”这些都说明了苦

7、难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。18、文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？答案：学海无涯苦作舟，学习要有正确的苦乐观，要善于苦中作乐，苦中求乐，化苦为乐，宋濂“以中有足乐者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学、学中乐，学习效率才会提高。19、本文语言形象生动，颇具感染力。试找出具体的句子进行赏析。答案：“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”“俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，借写先达严肃认真，不苟言笑，反衬自己虚心求学，百折不回。20

8、、影响一个人学习的因素可分为客观和主观两种，你如何看待两种因素在学习中的作用？举例说明。答案：主观因素和客观因素是相辅相成的统一的，主观因素起决定作用；客观条件起辅助作用。例如：