小学七步教学法册语文教案

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1、第一单元神话与传说一、二单元备课单元教材解读：本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。期中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话

2、想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。教学时，还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。1鲧禹治水教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。2、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。3、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4、认识

3、“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。教学重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。教学准备：要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。制作多媒体课件。课时安排：2课时教学设计：                   第一课时一、导——谈话交流，导入课文同学们，我们以前学过哪些神话故事，他又给你留下了哪些深刻的印象呢？今天我们一起来学习神话故事吧.揭示课题，板书课题。结合课前搜集的资料，让学生说说鲧禹治水的相关故事。二、指——明确课时要求，指明学

4、习方法教师出示本节课的学习要求：1、读准字音，读通课文，2、自学生字新词；3自由读课文，，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？三、学——小组合作探究，1、小组用自己喜欢的方式读课文。2、小组合作交流生字预习情况，自学生字。3、联系上下文理解词义。汪洋哀求祈求斥逐大发雷霆镐头泛滥成灾汗流浃背4、概括总结课文主要讲了什么事。四、展——交流汇报小组学习成果全班汇报：各小组派代表发言，如有分歧，其它小组可以补充。老师适当点拨。五、概——概括总结课堂收获六、测——教师出示练习题检测学生学习情况七、练——布置

5、作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语采集”2、练习有感情地朗读课文第二课时一、导——复习引入1、认读词语一片汪洋苦苦哀求斥逐洪水毫不理会悲惨遭遇大发雷霆山南海北成千上万挖渠开山四处横溢泛滥成灾不畏艰险汗流浃背毫不在乎冬去春来欢呼雀跃兴奋不已天寒地冻2、回顾课文主要内容。二、指——明确课时要求，指明学习方法研读课文三、学——小组合作探究，1、自学提示（课件）。默读课文，思考：①鲧禹父子为什么要治理洪水？②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。72③想一想鲧禹

6、父子共同的精神是什么？【给学生充分读书思考的时间，然后让学生在小组内合作交流，教师深入学习小组指导。】四、展——交流汇报小组学习成果交流体会。●交流一：鲧禹治水的理由（上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。）①          读第一自然段。说一说洪水会给人们带来哪些灾难。播放洪水的资料片。②          理解“哀求”“祈求”的含义，体会当时人们的心情。③          读出人们的苦难

7、。●交流二：鲧是怎样治理洪水的。①指名读课文的3—4自然段，说说自己的感受。②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？④          你怎么评价鲧？【对于鲧的评价，鼓励学生多元的理解，既要看到他的善良，不惧危险，又要看到他投机取巧的错误。】●交流三：禹是怎样治理洪水的。①指名读5-10自然段。②说说课文是怎么写禹治理洪水过程的？（板书：治洪前——治洪开始——治洪过程——治洪后）③依据描写的顺序，让学生说说最感动的地方。a治洪前：句子：大禹走遍了山南海北，摸清了地

8、形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。【抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等词语，理解禹治水讲究方法，非常有头脑。】b治水开始:：句子：大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。【体会“亲自”一词，说明大禹以身作则，不畏艰难，才赢得人们的相应，因此也感动了神龟和应龙。】c治水过程：A大禹在治水的过程中遇到哪些困难？让学生找到相关的句子读以读，说说自己的感受。C指导朗读，读出大禹坚忍