滨海新区大港花园里小学--刘金荣

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1、2013年“十二五”科研课题实验校论文评选申报表区县：天津市滨海新区题目“之乎者也”也育人--古诗词在创建班级文化中的作用作者情况第一作者姓名刘金荣职务教师职称小教高级单位花园里小学电话25926350其他主要成员姓名单位姓名单位本人承诺申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。申请人签字：刘金荣学校推荐证明该成果由刘金荣老师独立完成校长签字陈金焕盖章：2013年6月4日区县德育科意见盖章：年月日市级评审意见评审意见：评委签名：年月日此表附在论文封面前“之乎者也”也育人--古诗词在创建班级文化

2、中的作用【摘要】班级文化简而言之，即班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。本文就如何古诗词的诵读建设班级文化，结合学校开展的实践，谈几点自己的体会。【关键词】班级文化；古诗词如何搞好班级文化的建设，对于营造良好的学习环境，促进学生的身心的健康发展具有重要的作用。我校在创建班级文化方面与教学方面的古诗词经典诵读相结合，选择了以中华民族文化的精髓

3、——古诗词作为切入口，对学生进行深层次的精神熏陶。一、创设古诗词氛围，设景育人。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。[1]通过对所在班级教室环境的布置构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯。要让教室的每一个角落都散发着诗的芳香，展示着中华传统文化的魅力，让学生从我们源远流长的传统文化中吸取营养，感悟中华文化的强大生命力，获得精神力量，为自我发展奠定基础。我主要通过下面几种方式来营造这种古诗词环境。1.积淀影响。结合学校周二、四、五古诗文

4、诵读时间指导背诗词。根据学生所在的年级不同，由学生负责，低年级学生每天推荐一首诗，高年级的学生推荐一句论语给同学，在班主任老师的指导下进行讲解、带读、背诵。每天学习一首古诗或一句论语一开始对学生的影响并不明显，但是坚持不懈，你会发现随着所背诗词数量的积累，学生们的兴趣有了，自信心加强了。对于古诗词中所蕴藏的内涵，有了较深刻的理解。2.环境影响。创建诗文墙，诗文板报、诗文欣赏、诗文绘画作栏目。充分利用教室空间，不定期地展示学生自行设计的不同专题、不同形式的园地专栏。有时粘贴学生的读诗感受；有时展示学生查找的古诗词资料，有时展示

5、一幅幅学生的古诗词书法作品……小小的墙壁成了学生展示个性特长的大展台。不仅使许多优秀生满足了自我表现的欲望，甚至连一些平时不爱表现的孩子也大胆展示其闪光点的，获得了成功的喜悦，增强了自信心。3.课堂影响。一到五年级的语文课本中都有符合这个年级学生年龄特点的古诗词。每首筛选的古诗词意境及含义都有利于对学生思想的影响。所以，结合语文课堂教学，通过语文老师的讲解，让学生充分理解每首古诗的意境，让学感受品味其中内涵，达到了潜移默化的教育效果。二、通过活动，进行情感教育。组织和指导学生开展丰富多彩的各种活动是建设班级文化的重要途径之一

6、，是促进学生全面发展的有效手段。可以满足学生求知的需求，开发他们的潜能。古诗词中写情感的作品很多如《九月九日忆山东兄弟》《游子吟》等是很好的情感教育的载体。所以在重阳节来临之际，我们组织学生开展了以“思忆亲人”为主题的诗歌朗诵会。首先每班以小组为单位的搜集一些这样古诗词，在搜集中他们学会了合作；在小组擂台上他们每个小组成员为了本小组能取得好的成绩，一首接一首的背诵着收集的古诗，谁也不示弱。这项活动的开展使他们懂得了积极进取团结协作。其次开设古诗词班队会课。印象最深的是五年一班的以《读千古美文做少年君子》的班会课，同学们根据花

7、园里小学名字及办学理念“花儿朵朵开多多放光彩”，通过查询找出了描写不同季节所开的花的古诗词，然后分组进行探究始终所描绘的这些花的特点及作者所要表达地含义，在领悟花语后并进行吟诵，在吟诵中让学生体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养他们的审美情趣。活动过程中有的组展示了写好的有关古诗的绘画作品，有的根据诗意准备了小品、相声等。总之，他们相互合作尽显所能，效果很好。观看诗文动画。小学生爱看动画片，古诗文中很多文字理解起来并不是很容易。所以我们组织班主任从网上找了一些关于古诗及《论语》《弟子规》等一些中国经典的文学作品的动画，组织学

8、生观看。因为这些动画把难以理解的文字用形象的动画形式展现出来，很容易学生理解。对古诗词中所蕴含育人观念在润物无声中传递出来。三、以人感人，悟情传承民族精神。古诗词是中华民族文化的精髓，它作为一种文化的载体，任何时候都与教育同存，与学生共在。诵读古诗词，可以让学生得到传统文化精华熏陶的同时,