截止11月29日还有张宪忠、王建伟、薛惠芳、师建红、张建芳...

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1、s2013年11月29日山西省初中语文128班学习简报第十期主编：柴文峰文字与文字交流，思想和思想碰撞，远程研修，使无论年轻年老的心，都激情飞扬。点击你的实践经验，浏览他的观点主张，我把好的做法，一一复制，精心收藏。说出你的困惑，拂去我的迷茫，远程研修，让我们拨云见日、神清气爽！打开页面，有真诚的鼓励，有善意的提醒，有由衷的敬佩，有诚恳的批驳……研修，使心与心之间都变得澄澈坦荡！虽然不曾谋面，但缘分使我们一路同行。亲爱的老师们，为了我们心爱的学生，为了我们教育的辉煌，让我们以网络为平台，以辛勤耕耘，用心血灌溉，携手共进，一起把新时代的旋律唱响

2、！ss截止11月29日还有张宪忠、王建伟、薛惠芳、师建红、张建芳、李程、刘小琴、郭则平八位学员没有及格，，时间只有两天啦，望抓紧时间争取及格。 让学生走进名著------浅谈农村初中名著阅读教学    文学宝库为我们展示了一个博大精深的人文世界，这些名著名篇中融汇了世态百相，凝聚了人间真情，沉淀了历史精华，囊括了大地沧桑，是培养学生具有良好人文素养、科学素养的绝妙教材。    然而农村地区初中生往往存在社会视野偏窄、家无藏书，在校精力更多集中于应试等“先天不足”，导致他们“一无时间读书，二无书可读，三不会读书”。作为一名语文老师，我觉得我们有

3、责任去尝试改变现状。这时，我想到了让学生自己来说说对待名著阅读的独到见解和主张，并指出最适合自己的阅读方式。但是，大部分同学对此却不知所云。少数同学献了计策，归纳不外乎以下几点：（1）老师统一安排名著的时间。（2）联系课内知识，指导阅读名著的方法。（3）统一安排名著阅读的内容。（4）统一指导做名著阅读的摘记。由此我强烈地感到了学生不是不想阅读名著，而是不知怎么去读这么长的文章，这激起了我对学生名著阅读问题的思索。    针对农村初中学生阅读方面存在的诸多问题，我曾尝试从以下几方面来指导学生。    一、教师的点拨指导    1、 教会学生阅读

4、的方法    古人语“授之以鱼不如授之以渔”。现在对习惯于阅读漫画等“文化快餐”ss的学生来说，较长篇幅的作品使他们望而生畏。在这种情况下，教师对阅读方法的指导显得尤为重要。于是，我们首先以教读课的材料为例子，给予学生阅读方法方面的指导。其中包括读书的方法（如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等）和做读书笔记的方法（如圈点批注法、提纲法、写心得体会法等），然后以课内自读课材料作为学生训练材料，在教师指导下实现第一次知识迁移与能力培养。在教《我的叔叔于勒》时，我尝试给学生作了个范例，根据课文的内容出示了几个相关的命题：①“于勒”的作用；②不

5、要忽视那句永不变更的话；③克拉丽丝的语言；④文中若瑟夫的作用；⑤“吃牡蛎”细节赏析；⑥“变”中的“不变”；⑦两个“狼狈”；⑧小说中的“信”；⑨说说故事情节的戏剧性；⑩说说菲利普。由此，把欣赏小说的方法：①整体性品评，阅读小说后体会它的布局谋篇、刻画人物、展现情节的妙处。②线条式品析，从人物语言、行动、神态描绘，人物心理的刻画，环境描写，对比手法的运用，修辞手法的运用等诸多线条中抽出“一条”来咀嚼。③美点式品评，挑细节认真欣赏、分析。介绍方法后让学生从模仿中学会深入思考，再进一步地挖掘小说的主题。    2、统筹安排、精心测算、安排时间    

6、整本书容量较大，不可能在课堂内全部读完。必须让学生在课外完成。怎么保证课外阅读的有序进行,合理安排阅读时间是关键。    首先教师要对语文课程标准中建议学生初中阶段阅读的书目心中有数。在日常的单篇文章的阅读教学中可相机引导学生阅读同一作家的其他作品。不必拘泥于教材安排的顺序。如九年级上学期，学完《智取生辰纲》后，教师可以布置学生去阅读《水浒传》，让学生对这部描写中国农民起义的作品有更深刻的理解。阅读由课内而课外，一气呵成，阅读节奏安排紧凑，无形中就挤出了阅读时间。    其次教师要科学安排每天的阅读时间，关键是布置适宜的阅读量。每布置学生读一

7、本书都要看看书的容量，根据学生可能用来读书的时间及阅读的速度，测算出学生每天能读多少页，读完一本书大概要多长时间，给学生充裕的时间读书，不能不切实际的要求学生几天内读完一本书，然后写点读后感就算完成了一本书的阅读。如果学生没有时间读完名著，那整个名著阅读教学也就失去了根本。    最后，阅读的密度要合理安排。我们要知道学生不仅学习语文这一门学科，还有其他的学业要完成。一般来说初一时，学生每天可以安排一个小时的阅读时间，初二以后作业量有所增加，阅读时间相对要少点，半个小时左右。到初三，面临毕业升学考试，阅读的时间就更少了。所以要抓紧初一、初二和

8、寒暑假的时间多读一点。其他时间则力争养成学生每天读一点课外书的习惯，哪怕是睡前的十分钟阅读。    3、精选作品、明确目标、组织活动、激发兴趣   实事求是的说，初