四股桥中心小学

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1、四股桥中心小学窗体顶端四年级组语文教研（集体备课）活动记录    四年级组语文教研（集体备课）活动记录 一、活动人员。 活动时间2014.09.28中心发言人范萍燕缺席人员无主题内容1、第六单元整体分析。2、重点研讨第20课《古诗两首》中的《送元二使安西》。  参与人员：范萍燕、王李飞、潘必樟等11人 二、中心发言人发言纪要 1、单元整体分析：      所 教班级现 状分 析1、在基础知识方面，大多数学生还不错，但个别同学错别字较多。2、在阅读分析方面，大部分学生阅读理解的能力有待加强提高，部分学困生在一些阅读基础题上会出现理解性错

2、误，阅读分析能力较差。3、作文方面，大部分学生能做到语句通顺、但内容枯燥，口语化严重，词语积累量少，有少部分学生三言两语就把作文写完了。4、在理解方面，大部分学生懒动脑，甚至怕动脑，只要有一个同学回答了老师的提问，其他同学的答案基本上都向这个同学靠拢，学习上缺少积极主动性。课前预习较多的摘抄参考资料。根据以上情况，本学期的教学目标制定为：1、强化字理识字教学生字，复习旧字，理解由生字组成的词语。2、运用课文训练学生段意的归纳，引领学生总揽全局，掌握中心句的意思及中心的表达方法。3、课外阅读在配合课内的训练项目外，调动学生的情感，用批注

3、、做读书笔记的形式训练情感的表达。4、加强写作训练。作文练一篇要得一篇，课后小练笔要注重细节的训练，单元作文注意章法条理的把握，周记由于是由学生自由发挥的作品，就侧重于情感的表达训练。单元教学建议本单元编排了五篇课文《搭石》《跨越海峡的生命桥》《古诗两首》《卡罗纳》《给予是快乐的》。《搭石》一文以形象、生动的语言，描绘了山村的瑰丽和奇特，向学生展示了人性美，还说明了这一奇观形成的原因。《跨越海峡的生命桥》是一篇颂扬人间真情的故事，介绍了海峡两岸的骨肉亲情。《古诗两首》则是增强学生的古诗积累，教学生应充分挖掘诗歌的美，调动学生自主学习古

4、诗的兴趣，激发他的阅读古诗、热爱传统文化的情感。   单元整体目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初步了解课文内容，理清课文条理。3、理解课文内容，领悟人类最美好的情感。4、了解诗句的主要内容，通过诵读感受诗中的景物，体会诗人的感情。  单元教材解读 本单元编排了五篇精读课文《搭石》《跨越海峡的生命桥》《古诗两首》《卡罗纳》《给予是快乐的》。《21搭石》通过记叙“我”明白搭石展现的乡亲扪美好的情感。《20古诗两首》中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗描写诗人送别朋友的思想感情。而《送元二使安西》也是表达人间真情的古诗词。单元重

5、难点1、读中感悟“搭石有构成家乡的一道风景”这部分内容，体味其中的蕴含。2、理解"跨越海峡的生命桥"的深刻含义，培养学生为他人着想的高尚品质。3、领悟作者的思想感情，从大家的行动中受到启发。  课堂教学实施策略 1、《搭石》这篇课文先采用填充形式引导学生理清全文脉络结构，接着启发学生领悟。2、《跨越海峡的生命桥》这篇文章教学时分四步走：第一步，读；第二步，领悟；第三步，联系背景；第四步，透过背景。整个教学将“爱”作为突破点，且贯穿始终，使之更集中，更紧凑，更具说服力。3、在教学《卡罗纳》，可选取与课文内容相应相称的事，采用文生并读、自

6、主填空的形式，使全文内容浓缩。教学进度测验安排课外辅导与活动讲读课文：每课2—3课时，习作7：2课时 练习7：2课时第六单元测验收集搭石的相关资料，积累李白、王维的生平事迹。重点帮助的学生名单学号：14、23、25、28、33、42、43、44。             2、单元课时教案：课题24 古诗两首送元二使安西课时一课时  教学目标知识与能力1、引导学生自己读诗，认识5个生字，会写7个生字。体会朋友之间的深厚情谊。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会诗文的思想感情，激起对祖国诗歌的热爱之情。过程与方法培养学生

7、自能读书的本领，通过抓住关键诗句、关键词语理解诗意。情感态度价值观体会诗人珍惜友情的思想感情教学重、难点理解诗句的意思，体会诗人的感情。措施与方法1、朗读法。 “读”是新课标极为倡导的一种教学方法，在教学中，要让学生通过自读、个别读、分角色读等多种形式去“潜心会文本”，

8、做到真正用心读好书，提高感受的能力和朗读的水平。2、情感教学法。这篇课文情感丰富，教学时要积极寻找情感的触发点，发掘教材以及教材以外的情感因素，促使学生的情感得到丰富和发展。课前准备多媒体学生阅读课文预设教与学的过程《古诗两首》第二课时《送元二使安西》教学设计（第一次

9、执教教案）教材分析：[送元二使安西简析]王维的送别诗。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶来送行，其深厚的情意不言而知。开头两句“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新“描写渭城景色。三、四两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无