浅析维吾尔族舞蹈在新疆中小学的普及推广 毕业论文

浅析维吾尔族舞蹈在新疆中小学的普及推广 毕业论文

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时间:2017-07-25

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1、浅析维吾尔族舞蹈在新疆中小学的普及推广摘要:维吾尔族舞蹈蹈作为中国民族民间舞蹈中的一个重要组成部分,是中国艺术宝库中重要财富。让更多的中国中小学的师生了解维吾尔族舞蹈,加入到维吾尔族舞蹈的学习中来,对于满足现代中小学的舞蹈艺术教学和现代学生的情趣、爱好以及形态训练乃至素质教学,都有着重要的现实和历史意义。本文主要通过对新疆中小学的维吾尔族舞蹈的教学现状提出通过讲座、开设特色舞蹈体育课程及舞蹈小组等形式进行普及推广。关键词:维吾尔族舞蹈教学中小学校推广普及前言维吾尔族舞蹈蹈继承了古代鄂尔浑河流域和天山回鹘的文化传统,并吸收了古代西域乐舞的精华,形式多样,风格

2、独特。其特点是用身体各部位的动作与面部表情相配合,进行感情交流。维吾尔族民间舞蹈可以分为自娱性舞蹈、礼乐性舞蹈、表演性舞蹈等三种类型。自娱性和风俗性舞蹈中也带有表演和宗教因素。它以健美柔软,富于变化的舞蹈动作,热烈奔放、细腻深情的舞蹈风格闻名于全国。历史上的新疆人民伴随着他们的游牧生活创造了独具民族特色的舞蹈形式。维吾尔人的歌舞艺术以热情奔放、细腻深情而著称。充分显示出维吾尔人,爽朗乐观的民族个性。一、大力推广普及维吾尔族舞蹈的意义 作为艺术教育的一朵奇葩,校园舞蹈一直扮演着重要的角色。在全面提高青年学生整体人文素质的形势下,舞蹈教育更是成为学校美育不可缺

3、少的有机组成部分。大力在新疆中小学推广普及维吾尔舞蹈有重要意义:(一)、维吾尔族舞蹈有益于中小学学生培养气质、陶冶情操、提升审美品位维吾尔族舞蹈作为一种艺术,相对于其他舞蹈形式来说,并不拘泥于一招一式的高难度肢体动作表达盛大虚拟的场景,而是更注重一种自我内心的感觉,通过形体充分的表达和展现。特别是对于中小学生来说,这是一种很好的展现自我,抒发情感的方式。(二)、有利于培养学生良好的意志品质学习舞蹈碰到困难、感觉有些累时,就需要学生克服,在克服这些困难的同时也锻炼了他们的意志力。(三)、有助于学生创造力的提高学生还可以利用维吾尔族舞蹈审美的方式解放心灵,开掘

4、学生的创造潜能。二、新疆中小学维吾尔族舞蹈在校园活动实施的现状。各艺术类院校纷纷开设维吾尔族舞蹈课程,但是由于专业舞蹈院校毕业的学生姿态高,希望毕业后都能够进入专业的艺术团体当演员或是到艺术院校当老师,不肯去各个普通中小学以及普通高校教业余的学生,所以新疆中小学的舞蹈教师大都是非专业的舞蹈老师,他们所教授的舞蹈课程既不科学也不规范。而学生们必须接受维吾尔族舞蹈蹈的正规训练,并目要达到一定的水准。三、加强新疆中小学维吾尔族舞蹈在校园活动开展的方法。(一)、利用专题讲座普及维吾尔族舞蹈知识,提高舞蹈素养通过专题讲座,可以了解维吾尔族舞蹈的主要特点是身体各部位的

5、动作同眼神配合传情达意。从头、肩、腰、臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。通过动、静的结合和大、小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀,形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。还可以认识被称为“新疆第一舞人”的“天山之花”康巴尔汗。她表演的维吾尔族独舞《林帕黛》,在国际舞台上获得声誉。还有她表演的《盘子舞》被确认为“20世纪经典”。由于她对我国舞蹈艺术事业的卓越贡献,1992年10月,还成立了以康巴尔汗命名的艺术基金会,康巴尔汗妩媚中见凝重的舞风更使观者为之倾倒,被誉为“新疆的梅兰芳”。(二)、开设舞蹈赏析课,对舞蹈经典作品进行赏析,开

6、阔学生的舞蹈视野,提高学生的审美水平美育的本质是情感教育。优秀的舞蹈作品通过动人的舞蹈形象、丰富的肢体语言、优美的音乐旋律、精美的舞蹈设计,构成完美和谐的艺术整体,感染每一个欣赏者。舞蹈欣赏的过程是一个被形象所感动,被其内涵所吸引,从而情感得以震动、思想得以领悟、心灵得以升华的过程。在具体的舞蹈欣赏实践中,应注意两个问题:1、从作品入手,直观地感受维吾尔族舞蹈蹈。既要注重作品的形式美、意境美,还要将作品放在大的历史背景下,把舞蹈的源流、文化、历史结合起来;把舞蹈的音乐、道具、舞美结合起来,让各个方面的内容融为一体,调动学生各方面的知识,引发情感的共鸣,激活

7、丰富的想象,来丰富和补充舞蹈形象,使其更加丰满、生动、鲜明,从而使学生在欣赏舞蹈作品的过程中体会到更加宽广的生活内容和深刻的思想内涵。例如,在欣赏舞蹈《摘葡萄》时,编导将龟兹壁画造型的曲线、出胯、扭腰、手势丰富、头颈别致、眼神灵活、表情妩媚等特点,与现代维吾尔族舞蹈的膝微颤、头部的移摇挑、手的绕腕、移颈以及强调在动态中的造型美和旋转、下腰技巧等,巧妙和谐地结合起来,并借用库车传统的桌子舞形式,生动再现了龟兹壁画仙女的优美造型。2、结合舞蹈欣赏,学习舞蹈动作,真正参与到博大精深的维吾尔族舞蹈蹈中去。舞蹈是人体动态的艺术,舞蹈欣赏不仅仅只停留在理论层面,更应该

8、做到理论与实践相结合,让学生“心动”兼“身动”,用自己的身体去感悟

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