二氧化碳制取的研究教案

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1、2011安徽省“国培计划”初中化学班教学设计方芳芜湖市无为县白茆中心校2011.11.30二氧化碳制取的研究《二氧化碳制取的探究》教学设计无为县白茆中心校方芳[教学目标]1．知识与技能知道实验室制取二氧化碳的反应原理，能根据反应原理正确选择发生装置和收集装置；了解实验室制取气体的一般思路和方法。2．过程与方法通过实验探究确定实验室制取二氧化碳气体的药品，学习运用实验获取信息的方法；通过与实验室制取氧气装置的对比分析，初步学会运用比较、概括等方法对获取的信息进行整理和加工。3．情感、态度和价值观通过探究活动，激发学生的化学学习兴趣，使学生学会合作与交流；发展学生勤于思考、大胆

2、实践、勇于创新的科学精神。[教学重点、难点]研究实验室制取二氧化碳的实验装置[教学过程]【导入】多媒体展示光合作用示意图，提问参与光合作用的重要气体是什么？【过渡】二氧化碳是一种用途很广泛的气体，今天我们就来学习怎样在实验室里制取二氧化碳。【投影】二氧化碳制取的研究【思考与讨论】请同学们思考通过哪些途径能够得到二氧化碳气体？并填在学案上。这些途径是否适用于在实验室制取二氧化碳气体？【投影】选择制取气体的反应原理时应考虑1.反应条件----节能、易实现；2.反应速率-----适中；3.药品成本----廉价易得；4.生成的气体-----纯度高、污染少、便于收集。学生思考并回答。

3、【讲述】还有其他方法能够得到二氧化碳气体吗？请同学们阅读学案中提供的信息资料。学生阅读资料。【过渡】在这些药品中哪些药品是制取二氧化碳的最佳试剂？请同学们通过实验来探究,并将实验现象填到学案中。【投影】探究活动1----探究实验室制取二氧化碳的理想药品反应物实验现象(注意产生气体的速率是快、慢、适中）是否适于实验室制取CO2碳酸钠与稀盐酸反应特别快，有大量气泡产生不适合碳酸钠与稀硫酸反应特别快，有大量气泡产生不适合石灰石与稀盐酸反应速率适中，有气泡产生适合石灰石与稀硫酸开始有气泡产生，但一会儿就没有气泡产生了不适合学生分组实验，并观察、记录实验现象,并讨论实验室制取二氧化碳

4、应该选用的最佳试剂是什么？【概括总结】对比分析上述实验现象，实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是块状的石灰石和稀盐酸。【板书】一、药品及反应原理1.药品：石灰石或大理石与稀盐酸2.反应原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O【过渡】药品确定之后，我们来研究反应的装置。请同学们回顾实验室制取氧气的相关知识，结合课本P110的内容思考选择发生装置和收集装置时应考虑哪些因素，填在学案中。学生讨论思考【投影】探究活动2----探究实验室制取气体的装置比较内容实验室制取氧气用KMnO4用H2O2溶液和MnO2反应物状态固体固体、液体反应条件加热常温密度与空气比

5、较密度比空气密度大是否溶于水不易溶于水【结论】确定气体的发生装置，考虑的因素是反应物的状态以及反应条件；确定气体的收集装置，考虑的因素是气体的密度以及气体在水中的溶解性；实验室制取二氧化碳装置的选择药品石灰石、稀盐酸反应物状态固体、液体反应条件常温是否溶于水能溶于水密度与空气比较密度比空气密度大检验方法将气体通入澄清石灰水中，石灰石变浑浊，说明是二氧化碳验满方法用燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则已集满【演示实验】将汽水中的气体通入澄清石灰水中，证明二氧化碳能溶于水。【播放视频】将二氧化碳倒入放有蜡烛的烧杯中，证明二氧化碳密度比空气大。在下图中选择合适的发生装置和收集装置

6、来制取二氧化碳。【提问】B装置中用到了长颈漏斗，该仪器的作用是什么？（用于添加盐酸）值得提醒的是，用长颈漏斗时，要注意其下端要插入液面以下形成液封，否则气体要从长颈漏斗中逸出。【过渡】如果实验室里没有长颈漏斗，我们能找到其它仪器来替代吗？【投影】在实验室制取二氧化碳时，下列仪器中，哪些可以代替长颈漏斗？【投影】请同学们从下列给定的仪器（也可以从其它未给出的仪器，也可以用生活用品）中选择适当的仪器，你能设计哪些制取二氧化碳的装置？请用纸板拼出制取二氧化碳的装置，并说明该设计的成功之处。也可以再学案上画出简图。学生合作交流，教师巡回指导。【课堂反馈】本节课你的收获是什么？还有什

7、么疑惑吗？【布置作业】利用生活中的物品设计一套制取二氧化碳的装置。板书设计一．药品及反应原理1.药品：石灰石或大理石与稀盐酸2.反应原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O反应物的状态二.装置的选择反应条件发生装置气体的密度度收集装置气体在水中的溶解性三.检验四.验满二氧化碳制取的研究第二课时【复习导入】上一节课我们学习了实验室制取二氧化碳的反应原理及怎样选择合适的制气装置，我们一起来回顾一下。问题1：实验室制取二氧化碳的药品是什么？反应原理是什么？问题2：怎样选择发生装置和收集装置？【过渡】