高校职业生涯规划教育存在的问题,原因及对策

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1、2011年第12期热点◎高校职业生涯规划教育存在的问题、原因及对策12张小光周坚强（1，2江苏经贸职业技术学院，江苏南京211168）摘要：目前，我国高校的职业生涯规划教育仍然存在许多问题，导致大学生职业生涯规划没能取得良好的实践效果。为此，新形势下高校要优化对职业生涯规划教育工作的管理和服务，要通过精心组织、合理安排，完善队伍、提供保障，促进该项工作扎实推进，引导大学生积极自主地进行个人的职业生涯规划。关键词：职业；职业生涯规划；职业指导中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1008-4428（2011）12-101-03当前，为帮助大学生解决就业难的问题，我国大部分高

2、校都（二）职业生涯规划内容不系统开设了职业指导课，着重对大学生进行就业、创业方面的训练和在职业生涯规划过程中，大学生制定的个人化的实施方案指导。然而，作为职业指导的重要内容、并对大学生未来职业发是否具有针对性、合理性和可操作性，关键在于大学生有没有积展起到更加重要影响的职业生涯规划教育，并没有得到应有的极的规划意识，自觉行动起来，用正确的工具，科学的方法进行重视，以至于在实际的工作当中存在许多问题，影响着职业指导自我评估、职业选择、制定行动计划等。由此可见，大学生掌握必的实际效果。本文从分析高校职业生涯规划教育存在的问题着要的生涯规划方法和技巧是非常重要的。然而，许多高校开设的

3、手，探索问题存在的原因，并尝试寻找解决问题的方案。《职业生涯规划》课程内容陈旧且单一，仅仅是对基本概念的阐一、高校职业生涯教育存在的问题述和灌输，缺乏必要方法和技巧的传授和训练。有的学校只注重职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生向毕业生讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息等，而忽涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、视对大学生的职业兴趣、职业观、价值观的培养，所以不能有效爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己引导大学生进行科学的自我职业生涯规划。的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做（三）经费投入和硬件

4、设施配置不够出行之有效的安排。[230]。它可以帮助学生回答我是谁?我要到哪帮助学生科学合理地进行职业生涯规划，需要高校提供必里去?我怎样到达那里?进而引导学生确定未来的职业发展目要的经费保障和服务设施，如购买与职业生涯规划相关的图书标，制定实现目标的计划并为之付诸行动，走向成功。因此，高校资料、配置多媒体教学设备、以及先进的职业测评系统工具等。要通过系统、合理的职业生涯规划教育，让大学生能够正确地掌当前，我国许多高校用于职业生涯规划体系建设的经费严重不握和使用职业生涯规划这个有效的工具，进行自我的职业生涯足，为职业生涯教育工作配备的硬件设施不全，导致大学生职业设计。然而，目前

5、我国高校的职业生涯规划教育仍然存在许多问生涯规划没能取得良好的实践效果。题，导致大学生职业生涯规划没能取得良好的实践效果。（四）教师队伍专业水平不高（一）教学安排不合理目前，许多高校中担任《职业生涯规划》课程的教师大体分职业生涯规划是大学生积极参与制定个性化的职业生涯两种情况：一是专任教师，主要由“两课”教师转化而来；一是兼发展方案，并按照方案要求积极实践，以达到生涯适应和自我实职教师，由辅导员、行政人员或对此门课感兴趣的教师组成。这现的过程，它不是一蹴而就的事情。然而，目前大学生职业生涯些教师缺乏专业性的培训，自身的专业水平不高，导致对学生的规划存在的一个普遍问题是：许多高校

6、只给毕业班学生举办讲指导只能停留在零碎的理论指导上、或者是经验性的发展建议座或者在大四开设《职业生涯规划》课程，把职业生涯规划当作上，而不能提供系统化、针对性的指导建议，实际的教学效果并了大学生就业的“急救药”，有些学校虽然也在大一开设《职业生不理想。对于上大学后相当数量的没有明确发展目标的大学生涯规划》课，但是只以选修课的形式开设，或者是以必修课的形而言，这样的教师队伍显然无法满足大学生进行合理的职业生式只对部分专业的学生开设。时间安排上的不合理，教学管理上涯规划的需要。的不到位，使得职业生涯规划或形同虚设、或不能满足多数学生二、问题存在的原因的实际需要，进而没能对学生产生积

7、极的影响。在我国高校，职业生涯规划教育存在问题有其客观的原因，-101-市场周刊·理论研究表现在：我国高校引入职业指导理论，开展职业生涯规划教育的划地实施。时间并不长，系统化、本土化的职业生涯规划理论仍然没有形成（一）面向全体学生，合理安排教学时间等。但是，主观方面的原因却是：高校对职业指导和职业生涯规我国的大学生在中、小学阶段很少知道职业、职业生涯规划划认识的不全面、不准确，并且忽视开展职生涯规划的作用和意的相关知识，进入大学之后需要了解职业的相关知识，进行职业义等。生涯规划以完成从中学学