大学外语基础教学阶段管理中心

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1、大学外语基础教学阶段管理中心教师手册大学外语基础教学阶段管理中心2008-2009学年秋季学期教师手册黑龙江大学外语教学研究部2008年9月39大学外语基础教学阶段管理中心教师手册目录组织机构…………………………………………………………………3中心工作指导思想和研究课题…………………………………………4基础教学管理……………………………………………………………52008-2009秋季学期大学外语基础阶段教学管理中心工作安排……..6大学英语考试整改方案…………………………………………………112008-2009学年秋季学期大学外语课程表……………

2、………………152008-2009秋季学期大学英语期末成绩系数…………………………31新视野大学英语网络平台使用说明及教学要求……………………..33新时代交互大学英语网络平台使用说明及教学要求………………..36黑龙江大学外语部教师课堂教学质量评估指标及等级标准………..3839大学外语基础教学阶段管理中心教师手册组织机构主　任：徐德凯副主任：娄巍教学秘书：崔常亮教研室负责人：《清华交互英语》教研室：柳睿《体验大学英语》教研室：徐士帅《新视野大学英语》一级教研室：安治华《新视野大学英语》二级教研室：王玉双《新视野大学英语》三级教研室：梁月倩《新

3、视野大学英语》四级教研室：娄巍《清华交互英语》听说与《新视野大学英语》读写教研室：南丽琼上海外教社《大学英语》教研室：隋敏跨文化交际教研室：王凤预备级与基础写作教研室：张瑜大学外语写作教研室：娄巍（兼）重修与职成教、夜大公共外语教研室：吕殊佳日语教研室：陈雨贤俄语教研室：赵艳39大学外语基础教学阶段管理中心教师手册中心工作指导思想和研究课题一、中心工作指导思想为配合教育部改革大学英语教学模式的倡议，作为改革试点单位之一的黑龙江大学外语教育与研究部，本着提高教学质量和管理效率的原则，建立基础教学管理中心，下设13个教研室。本中心承担我校本科生基础教

4、学阶段的外语必修课程，包括大学英语、日语、俄语的教学工作，教学任务繁重，责任重大。在以人为本的基础上，本中心管理层面的工作原则是服务师生，体现效率优先，从中心主任到各教研室主任要做到，以提高教学质量为己任，以学生的全面发展为目标，以“学高为师，身正为范”为指导思想。号召广大教师苦练基本功，提高自身素质，更新教学理念，积极进行教学研究，通过教学方法和教学手段的创新，提高教学质量；加强师德建设，从务实的工作作风做起，树立黑大教师形象。二、主要研究课题1．教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》；2．有效提高大学外语教学质量的途径；3．大学外语自主

5、学习模式．；4．大学英语基础学习阶段跨文化交际能力的培养模式；5．多媒体辅助教学的课堂实践；6．外语学习策略的研究；7．四级新题型研究；8．新教学法的课堂模式研究；9．加强教学文件建设，完善教案改进工作，认真执行教学反馈制度10．青年教师的业务培训39大学外语基础教学阶段管理中心教师手册基础教学管理第一教学中心本学期工作中心是提高教学质量，围绕提高教学质量主要有以下几方面的工作。一、加强教学管理，实现教学管理制度化（一）加强教师管理，强化教师队伍建设。一支管理有序、训练有素、业务能力强的教师队伍是提高教学质量的强有力的保障和基础。强化教师管理主要

6、从以下几个方面抓起：1．要求各级任课教师教学文件齐全。教学文件包括教案（统一教案和个人教案）、授课计划、教材、教师手册和学生考勤表。2．要求教师必须参加所在级别教研室的集体备课，积极参与备课活动，及时提出并解决教学中出现的问题。各教研室对集体备课进行考勤，无故缺勤者，一次扣除50元；3．教师因事、因病需要调课、串、代或停、补课，任课教师首先向所在教研室主任申请，提前到教务员处领取并填写外语部调、串、代或停、补课表，然后由教研室主任、中心主任签字，最后送交教务员处存档以备学期末计算工作量。如果教师不能提前填写表格，事后必须补填。串课和停课教师必须自

7、己提前通知本班学生或通知教务员上课地点和学生联系方式。否则，后果自负。杜绝私自代课，一经发现，按教学事故处理。外聘教师如私自请人代课，一经发现，立即解聘。4．各任课教师必须严格遵守上、下课时间，杜绝迟到和早退。5．积极参加和配合各级别的四级、月考、随堂测试和期末测试的监考和评卷工作。二、加强学生管理，提高学生自主学习能力1．教师要严格学生的考勤，学生缺课超过三分之一学时，必须按规定取消其考试资格。教师对本班学生的出勤应有详细的记载，迟到两次，按缺课一次处理。2．继续实行“学生代表制”，期中召开“师生恳谈会”，建立良好的师生沟通渠道，及时了解学生的

8、学习要求，有效调整教学方法。3．任课教师在第一次课时，应向学生阐明本学期的教学和测试的内容、范围、目的及测试的次数、种类、方式、时间等等