谈小学音乐课中的识谱教学

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1、.目录摘要1关键词1Abstract1Keywords1前言1一、小学音乐课中识谱教学的意义及现状1二、小学音乐课中识谱教学的目标与地位2三、小学音乐课中识谱教学的手段与方法3(一)由浅入深,采用多种手段进行识谱教学41.对识谱过程进行准确的心理分析42.为学生建立“唱名音程感”43.视听结合,训练“音准”44.运用创编旋律,提高识谱能力55.利用集中教学,克服识记困难56.把乐器引入课堂,强化识谱“音准”5(二)循序渐进,采用多变手段进行识谱教学61.通过强化听觉进行“听谱”教学62.通过先学“节奏”进行识谱教学63.利用先攻难点和分句、分段进行识谱教学7(三)培养

2、兴趣以激发学生学习潜力81.采用游戏激发学生认识音符的兴趣82.运用适合乐谱以培养学生兴趣83.结合音乐与数学以培养学生兴趣8结束语9参考文献9致谢9...谈小学音乐课中的识谱教学熊漾摘要:乐谱是学习音乐的基本工具,识谱教学作为音乐的基本课目,是小学音乐教学中的一项重要内容。本文通过对小学音乐教学中的识谱教学的现实意义、教学目标和教学地位,以及如何进行识谱教学等方面的阐述,提出应该重提识谱教学对小学音乐教育的重要性,同时应从各个方面研究探讨各种行之有效的教学方法,采用灵活多样的教学手段,由浅入深,采用多种手段进行识谱教学;循序渐进,采用多变手段进行识谱教学;培养兴趣以

3、激发识谱教学潜力;才能更好地培养学生的音乐审美能力,真正提高学生的音乐文化素质,达到音乐教学目的。关键词:乐谱;识谱教学;唱名音程感前言:乐谱是记载音乐的符号,也是学习音乐的基本工具之一,无论是鉴赏音乐、演奏乐器,还是歌唱练习或音乐创作等,都需要乐谱加以记录和表达。在小学音乐教学中,识谱也是小学生掌握音乐基本知识和技能的前提条件、重要基础。同时,识谱教学与其他音乐教学内容相互联系,密不可分,是音乐教学的奠基石,对于学习好音乐教学的各项内容具有不可替代的作用。一、小学音乐课中识谱教学的意义及现状长期以来,人们存在这样一个观念——学习音乐必须首先识读乐谱,不识读乐谱就无法

4、进入音乐殿堂。从某种程度上说,学习乐谱几乎等同于学习音乐,掌握乐谱就等于掌握了创作音乐的利器。之所以存在这样的观点是有其现实基础的,试想,一个人如果不能掌握乐谱,他就只能将自己创作的音乐作品通过现场演(唱)奏传递给极有限的人群,而不能达到广泛流传的目的,影响力不强;如果没有乐谱,人们只能靠死记硬背,传心记来记录音响,难免挂一漏万,出现遗漏和错误,使得音乐的流传产生阻碍,像“茉莉花”这只名曲出现流变甚多的乐曲现象就是一个例子;如果没有乐谱,人类进行音乐审美活动还主要靠现场聆听演(唱)奏,离开了现场演(唱)奏的聆听,人们就无法享受音乐的美,这样也就大大制约了音乐的传播,无

5、法跨越有限的时空,最终制约了音乐艺术的自身发展,使得音乐成为少数人才能从事的行业,也使得音乐成为只有少数人才能听懂的艺术。由于有了乐谱,更多的人们不必直接在场,只要掌握一定的解谱技能就可以获得对音乐的体验;正因为有了乐谱,进行音乐表演实践就必须有充分的乐谱解读技能,把乐谱转化成可听的音乐音响,表演也因而获得更加专业化的发展;正因为有了乐谱,作曲才真正成为一门专业,成为一个独立的受人尊敬的艺术创造领域。可以说,乐谱的出现是音乐艺术向普通人敞开了大门,而识谱则是普通学习者打开音乐大门的钥匙。从以上可以看出,由于识谱能力的提高对音乐学习者感受、理解、表现及创造音乐有着重要的

6、作用,“识谱”...教学是基础知识与基本技能教学中的组成部分,因此识谱教学在基础音乐教学中有了极其重要的现实意义。在新时代,二十一世纪小学音乐教学课程改革精神也提出:“要求学生具有一定的识谱能力”,学生掌握一定的识谱能力,对于音乐教学是必需的。同时规定了不同学段不同年级识读乐谱的要求。这些要求的提出,不但是为了有利于更好地实践音乐审美教育,实施现代素质教育,更是在现实意义上肯定识谱教学所具有的现实作用,但是,现实情况不容乐观,作为一项音乐教学基础课目,识谱教学在小学音乐教学中并没有得到应有的重视,忽视其现实意义,教学目的概念模糊,教学地位低下等等现象导致识谱教学成为一

7、个“可有可无”的教学内容,这一情况也成为长期困扰众多音乐教师的一个难题。因此,我认为应该重提识谱教学对小学音乐教育的重要性——认清现实意义,廓清教学目的,端正教学地位,同时应从各个方面探讨各种行之有效的教学方法,大力开拓其应用发展创新的前景,才能更好地培养学生的音乐审美能力,真正提高学生的音乐文化素质,达到音乐教学目的。二、小学音乐课中识谱教学的目标与地位在强调素质教育的今天,小学艺术教育的核心目标之一是审美教育,普及教育,而艺术普及教育的目的之一旨在培养学习者的艺术修养、审美能力,令其掌握一些基础知识和技能,所培养的人才并非全部从事专业工作,这一点

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