小学语文赵盛梅

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1、小学语文《青海高原一株柳》一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：(1）搜集有关青海高原的资料。（2）预习课文，了解文章大意。(3)搜集描写柳树和边塞的诗句及古诗.二、教学课题教养方面：、教学课题1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 能正确、流利地朗读课文。利用课题，理清文脉，重点感受青海高原恶劣的地理环境和气候。3．指导学生凭借具体的语言材料想象课文描绘的情境，感悟青海高原上的这株身处逆境的柳树表现出来强大的生命力。4．指导学生通过研读语言文字和合理想象能够初步感知青海高原一株柳的神奇。[教学重点]通过具

2、体的语言环境，体会柳树的神奇与望而生畏。感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。[教学难点]读懂“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树”在全文的蕴涵之义。教育方面：1、培养学生勤学好问和不动笔墨不读书的良好学习习惯。2、培养学生善于查找资料，自己解决问题的能力。发展方面：培养学生坚强的毅力，敢于向生活和命运挑战的意志六、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。《青海高原一株柳》是苏教版六年级上册第五单元的一篇课文，本课属托物言志的散文，本篇课文通过写生长在广袤无垠、寸草不

3、生的青海高原上的一株柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮丽而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。告诉我们要敢于面对困难，不抱怨命运，面对人生的磨难，我们应该用坚韧不拔的意志与其抗争。教学之前用百度在网上搜索《青海高原一株柳》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段《青海高原一株柳》的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《青海高原一株柳》

4、的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。教学方法本篇课文的语言华丽流畅，气势磅礴，读起来琅琅上口,令人心潮澎湃,为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我采用读书指导法、朗读法、讨论交流法，讲授法等。让学生在朗读中体会作者的思想感情，体味这株柳树所蕴含的高贵的品质。本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小青蛙的不同语气和青

5、蛙妈妈的语气。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪的语气，读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一课时教学要点：学习描写青海高原环境的段落，感受环境的恶劣。教教学过程：（（一）导课:检查学生查阅资料的情况1、过渡：上节课我布置同学们搜集描写柳树和边塞的诗句及古诗及查阅了有关青海高原的地貌特征，现在让大家想一想描写柳树和边塞的诗句。2、学生背诵《咏柳》《咏柳》诗的来源[百度文库]http://zhidao.baidu.co

6、m/question/358743374.html5、总结,像这样婀娜多姿，诗情画意的柳树在我们这里随处可见，在平原随处可见，可今天我们一起学习的是生长在寸草不生的青海高原的一株柳树，让我们一起来看一下它是怎样存活的。今天我们来学习《青海高原一株柳》4.板书课题5、请大家说一下青海高原的环境特征。6、学生回答教师总结播放课件。青海高原的地貌特征【百度文库】wenku.baidu.com/view/04d63a24a5e9856a561260（二）初读课文,感知理解1、播放录音：《青海高原一株柳》（教师补充,提出听录音的要求。边听配乐朗读边思考：作者对这株柳树投入的是一种

7、什么样的感情？这是一株怎样的柳树？并找出自己不理解的生字生词）2、学生踊跃发言，解决预习中提出的问题。3指名学生分节读课文。4交流：思考这篇课文写了青海高原这株柳树的哪几方面内容？你能找到一个词语来给这一株柳树做个评价吗？（神奇）小结：看来课文主要写了青海高原这株神奇的柳树的生长环境、外形特点、成长经历以及它身上所蕴含的精神。5、文中作者初次见到这株柳树是一种怎样的感觉？出示一二节，想想为什么说一颗柳树既是平常的又神奇的呢？（假如这株柳树长在平原，长在水边那它就是一棵极其平常的柳树，可假如它长在青海高原就显得非常的神奇。）从课文中找出描写