示波器操作与使用的实践教学研究

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1、万方数据中国现代瓣装各2010年第17期(总第105期)示波器操作与使用的实践教学研究刘淑聪郭纯生王薇彭宏伟防灾科技学院河北三河065201摘要：示波器的操作与使用是通信和电子专业最基本的专业基础实践课，是学习电子技术课程的重要实践环节，本文从激发学生兴趣、理论与实践结合、增加开放性实践训练、提高教师处理应变能力等方面进行了探讨，以改革和优化示波器操作与使用的实践教学，从而更好地展开教学。关键词：示波器；实践；开放性；教学示波器是电子技术中常用的电子仪器之一，它是利用示波管内电子束在电场中的偏转，显示电信号随时间变化波形的一种观测

2、仪器。它不仅可以定性观察电路的动态过程，还可以定量测量电信号的电压、电流、周期、频率和相位等各种参数，配以各种传感器，还可以用于各种非电量(压力、声光信号等)的测量，是一种用途极为广泛的测量与观测仪器。示波器的操作与使用是通信和电子专业最基本的专业基础实践课，是学习电子技术课程的重要实践环节，也是现代电子测量测试的基础。通过实践技能的训练培养学生使用示波器进行基本测量的能力，提高学生的实践操作能力，并为后面其他理论课和实践课的学习打下扎实的基础。为了更好地开展示波器的实践教学，本文从激发学生兴趣，理论与实践结合，增加开放性实践训练

3、等方面进行探讨，以期望更好地展开教学。一、重新认识，激发学生学习兴趣大部分学生在高中物理或大学物理实验中都接触过示波器，对示波器已有了一定的了解，但是普遍存在的问题是一知半解，就是关于示波器的知识都知道一些，但是不够全面。现在在实训实践中又一次开设了这一课程，很多学生就存在先入的“反感”，认为示波器还有什么可实训的呢?实际上，学生对示波收稿日期：2010-04—25作者简介：刘淑聪，硕士，助教。．20器的操作与应用只了解一点，这时候，我们教师在一开始就要让学生对示波器有个重新认识。首先，学生对示波器的了解不尽相同，他们所知道的示波

4、器有的是模拟示波器，有的是数字示波器，还有其他的，那么就应该对示波器的种类作详细的介绍，从而让学生对示波器有个全面的了解。其次，学生以前知道的示波器可能就是用来测量电压和时间，实际上示波器是一种用途极为广泛的测量与观测仪器，教师应该让学生了解示波器的更多用途，这样能激发学生的探索兴趣，从而更好地进行实训。最后，教师可以将示波器的实训与学生今后更多专业知识的学习联系起来，这样也可以激发其学习兴趣。二、理论与实践相结合引导学生入门在实践教学中，我们会遇到理论部分该不该讲这样的问题。首先，因为学时有限而知识多，所以不可能花费很多时间在示

5、波器的原理等知识的讲解上，大部分时间应该让学生自己动手，有些理论让学生在实践过程中掌握会更好。其次，如果讲示波器工作原理，学生比较难理解；但是有些知识不讲，学生不容易理解为什么这么操作，出现一些问题也不明白，所以必要的理论讲解也是需要的。因此，笔者建议理论与实践结合。在实训过程中，只要是与示波器操作关系不大的原理性问题，可以不讲或者少讲。可以先让学生调节几个重要旋钮，观察调节它们时示波器的显示屏会发生什么现象，然后开始简单扼要地将旋钮的作用讲㈧勘缎彬眵万方数据2010年第17期(总第105期)中国现代树装各解；最后再让学生用示波器

6、进行操作，完成各种量的测量。如果在实际操作中遇到了一定要讲的原理性知识，则可以在学生掌握了基本操作方法，有了～些疑问后再进行讲解。在实际操作过程中，学生总会碰到一些问题，比如波形显示不正常，有些学生就忽略了，应该鼓励学生对出现的问题多质疑，这种针对问题的解释，能够更好地引导学生进行实践。这样，通过理论一实践一理论一实践的不断交替，学生能够不断加深对理论的理解，从而有效地掌握操作方法，提高动手能力，以达到实践教学目的。总之，长时间的理论教学容易使学生失去兴趣与学习信心；而实践能让学生产生兴趣，再辅以理论则让学生进一步理解，最后再进行

7、实践就可以强化学生的实践技能了。三、增加开放性的实践训练在示波器的操作与使用实训中，学生主要完成一些基本量的测量(电压、时间和频率等)，以及李萨如图形法测量频率这些内容。学生似乎只是为了完成教师交给的测量任务而测量，他们甚至觉得这部分实训内容是高中物理实验的重复进行。实际上实训是为今后专业综合实践打基础，或者说示波器在今后的专业学习中是一种不可缺少的工具。因此，笔者建议在示波器实践中加入一些开放性的实践训练，对于学习能力较强的同学，他们在掌握基本测量之后，可以进行一些额外的拓展式的训练，这样既让学生了解了示波器更广的用途，提高他们

8、的学习兴趣，又可以将他们所学的知识在实践中加以应用，让他们感觉学有所用，激发学习动机，还可以提前增加他们对专业知识的了解。开放性的实践训练有很多种，但是难度较大、学生花费时间太多而且测量时较难的题目不适合选用。教师可以选择一些比较容易实现的电路，或