唐山学院大学英语教学模式1

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1、唐山学院大学英语教学模式和课程体系改革方案为进一步落实教育部颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》和我院《唐山学院教学质量工程实施方案》，提高我院大学英语教学水平和教学质量，外语系决定实施唐山学院大学英语教学模式和课程体系改革。1、我院大学英语课程改革的必要性和可行性1.1教育部在2007年7月27日下文要求各高等院校参照执行《大学英语课程教学要求（试行）》,文件要求如下：各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：《大学英语课程教学要求（试行）》发布三年以来，推动了大学英语教学改革，提高了大学英语教学质

2、量。为全面实施大学英语教学改革，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，我部组织有关专家，根据大学英语教学改革目标要求，结合大学英语教学改革实践，对《大学英语课程教学要求（试行）》进行了修订和完善。现将修订后的《大学英语课程教学要求》印发给你们，请参照执行。教育部办公厅新的《大学英语课程教学要求（试行）》对课程的性质和目标、教学要求、课程设置、教学模式、教学评估和教学管理都提出了明确、具体的要求，我院大学英语课程应该根据《课程教学要求》结合我院的实际进行大学英语课程改革，落实《课程教学要求》要求。1.2大学英语教学改革是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容

3、。我院未来三年内要迎接“普通高等学校本科教学工作水平评估”，大学英语课程作为涉及学生人数最多的必修公共基础课程应该率先垂范。1.32004年至2006年，全国180多所院校参与了大学英语教学改革，取得了初步成效，形成了较为成熟的教学理念、教学模式和教改思路，为我院大学英语教学改革提供了经验。1.4我院具备按照《课程教学要求》进行教学改革的条件。我院的师资队伍和教学条件得到了较大的改善。外语系现有英语专任教师67人，其中教授8人，副教授12人，具有硕士学位的教师21人，能够组成一支职称、学历结构合理的大学英语师资队伍。外语系现有多媒体听力教室5间，能同时容纳450名学

4、生进行自主听说训练。我院计算中心有机房15间，能同时容纳1300名学生进行自主学习。我院网络中心开通了校园网，拥有网络开发、管理、维护等专门人才。1.5我院具备进行大学英语教学改革的氛围和优势。我院领导、教务处领导对大学英语教学非常重视，从教学经费投入、教学条件改善、师资引进等方面都大力支持；大学英语教师工作热情高、责任心强、教学投入大、教学经验比较丰富、教学管理比较规范，并不断进行教学改革的尝试，目前外语系大学英语正在进行省教育厅教学项目“非英语专业学生写作策略探究”的研究；我院大学英语教学水平和教学质量一直处于同类院校前列，02级至05级，四级通过率平均达到了9

5、0%上，在全国大学生英语竞赛中我院有4人次获得特等奖。2.0大学英语教学模式和课程体系改革方案为了保证改革项目的实效，将进行多方面的考察和前期准备，依据相关的理论，制定具体的实施方案。基本设计原则是：1）结合学校实际和教学对象，分阶段实施教学改革试验；2）使教师接受一定形式的培训（如外出进修、参观取经等）和理论学习积淀，首先使教师更新教育理念，便于改革项目的实施；3）与学校整体现行课程及测试、评估有机结合，便于主课程建设和拓展改革的实效性。2.1课程体系与教学内容改革原则：既要照顾起点较低的学生，又要给基础较好的学生有发展的空间；既能使学生打下扎实的语言基础，又要培

6、养他们较强的实际应用能力；既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各自不同的专业发展需要。基于上述原则并根据我院的办学层次和办学定位，大学英语拟创立基础综合类课程（读写译课程+视听说课程）+专项英语课程（高级口语、科技英语、高级英语听说、商务英语、科技英语翻译、英语应用文写作、英美国家概况、西方文化入门）的课程体系，以该体系取代我院传统的1-4级教学体系。采取分级教学体制。分级原则采取“入学选级制”（我院新生一入学参加测试，根据成绩进入相应级别学习）和“期末跳级制”（每一级别期末考试达到一定分数段后可跳级选级）。基础综

7、合类课程既是语言基础知识课程，又是拓宽知识，了解世界文化的素质教育课程，该课程仍将以提高学生听说读写译综合应用能力为主。专项英语类课程重点开发以下三大板块：1、语言技能类2、语言应用类3、文化类。在今后的三年内，我们计划将三大板块选修课课程增至10门。授课模式、授课内容、授课环境、课时、学分、班容量的分配:课时：1-4级教学：（第二学年无口语课）课程名称授课模式授课内容授课环境周课时学分/学期班容量教师工作量读写译面授精读难点、盲点、同义解释、篇章分析等多媒体教室2280人左右2听力自主学习+教师辅导听力数字化语音教室2180人左右1口语面授口语教室1140人左