《花鸟画（—）》教案1

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1、《花鸟画（一）》课件教学目标1・知识与能力：认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画。学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系。2.过程与方法：大胆尝试运用川国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感。3.情感、态度与价值：通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保护美，培养学生对生活的热爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感。教材分析在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花屮〃四君子〃，它以其屮空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的谦虚、有气节、刚直不

2、阿等美德的生动写照。正由于这种特点，文人画家都喜欢用它来表现清高拔俗的情趣。重点难点教学重点：1.竹叶的浓淡变化和前后关系2.了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹,表现自己的情感。教学难点：引导学生对竹的热爱，学习竹子的精神，并运用屮国画的表现技法进行墨竹的表现。教法和学法教学方法：讲授法、演示法。学生学法：观察法、临摹法。教学过程导入新课：教师导语：同学们跟随老师进入中国画中花鸟画的学习。（出示课题）教师导语：花鸟画是我国民族绘画中的一个重要组成部分，它以悠久的历史和独特的风格闻名于

3、世，以极高的的艺术价值享誉世界画坛。那么在众多花鸟画的题材屮“梅、兰、竹、菊”被称为代表高雅品质的“四君子”。（111示图片：中国画梅、兰、竹、菊）梅：彖征坚忍不拔、不屈不挠、奋勇当先。兰：高雅、脱俗、坚贞不渝。竹：顽强不屈、正直无私、虚心向上。菊：傲霜之花、生命顽强。教师：注意“竹”是植物，属于花鸟画范畴。今天我们就来学习“四君子”屮“竹”的画法。（教师用毛笔在黑板上的宣纸上写出课题“画竹”。）上新课：1•教师提问：老师要考考大家，谁知道“胸有成竹”是什么意思？（课件出示问题）学生发言。教师小结：宋朝有一个人特别善于画竹

4、，当时诗人苏轼说他之所以画得好，是因为他在动笔之前心里已经有了竹子的模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划，在这里也希望同学们今后不管做什么都应做到有一定计划，这样才能做好每件事。2.教师出示课前画好的一幅完整的中国画《竹》。复习中国画知识。构图：中国画中构图必须留白，不能画的太满。、画面四要素：诗、书、画、印。提问：同学们仔细观察老师画中的竹子有儿部分组成？学生回答。教师小结：竹竿、竹枝、竹叶。（出示课件）3.教师现场范画竹子。教师边画边讲解。（出示课件）竹竿：竹竿是一节一节

5、的，因此绘画时应一节一节从上往下画，越往上竹竿越短，中锋勾画连接处，侧锋画竹竿，最后用中锋将竹竿连接。竹枝：竹枝生于节节之间的连接处，上下竹节的竹枝交错生长，可画一枝或多枝，用中锋画。竹叶：竹叶是竹子的点睛之笔，我们可以把竹叶看成一组一组的，可用一、个、八介来概括，用中锋画。（课件出示）4.接下来同学们通过以下几个问题来回忆一下竹的画法要点。（出示问题课件）画竹子先画什么，再画什么？（先画竹竿，再画竹枝，最后画竹叶。）竹竿是一节一-节的，长短有变化吗？（下面长且粗，下面短且细。）竹叶可分组，用几个字来概括呢？（一、个、八介

6、）创作实践：1.布置作业：同学们通过以上的学习来描绘你心中的竹子。2.请一位同学上台和老师共同完成一幅作品。3.其他同学创作，教师辅导。展示讲评：1.教师和同学们共同讲评同学们的作品。2.讲评老师和同学一起完成的作品。3.教师小结：今天同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然个别同学掌握的不是很好，但请你不要灰心，相信通过你的努力，一定会做到“成竹在胸”。拓展：教师导语：那么今天我们就在郑燮的诗《竹石》中结束我们的课。（出示课件）教师和学生齐读。竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩川。千磨万击述坚劲，任尔东西南北风。希望同学们

7、能学习竹的顽强不屈、正直无私、虚心向上的精神。（出示课件）课后反思：本节课学生接受能力很强，能够很好的完成学习目标。对于生活在新貂的孩子们来说，竹子很陌生，所以课堂上我采用了了多媒体教学和现场范画相结合的方法，将竹子清晰的展现给学生，让学生认识竹子，知道它的特征以及结构，学生在绘画时就很清楚。在整个教学过程中，始终贯穿竹子的品质，学习它的精神，升华了本节课的意义。