体验加拿大的鼓励式教育

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1、体验加拿大的鼓励式教育因为会讲解1/2+1/2=1，我竟拿到了“数学天才奖”漠子在我妈的眼里，我曾是个“问题孩子”——一天到晚傻乎乎的，“一说吃就来劲，一说学习就打蔫儿”。那会儿，我体重120公斤，白白胖胖，像头大象，自己也感觉好事没我的份儿，虽说整天也傻笑着，其实心里挺自卑。就在2001年的春节，老爸老妈带我来到加拿大，至此，就像歌里唱的那样，“我的生活从此变了样”。我要说，加拿大的鼓励式教育让我受益匪浅。永远说学生“wonderful”刚到加拿大时，我们住在大温哥华地区的素里市。与繁华的温哥华相比，这边比较“寂寞”。我妈也没像一些中国家长那样，非

2、要把我往重点学校里塞，只给我就近找了个中学，离家3分钟的路，第二天就去报到了。接待我们的老师挺友好，看我们英语费劲，还找来一个华人学生当翻译。此兄英文名字叫Bobby，来自广州的实验中学，比我高两级，仅在加拿大学习两年，已经是全校的学习尖子了。老师告诉我们，目前学校里就是我和Bobby是以中文为第一语言的学生。老师交代了一阵后，老妈就走了，Bobby也回班上课了。我一下陷在了什么也听不懂的鸟语的汪洋大海中，就像一个不会游泳的人在大海中上下扑腾，没着没落。但没扑腾几下，我的脚就有了落地的感觉，是我的英语老师Mrs.C的鼓励托住了我。Mrs.C是我的英文

3、辅导老师，自从我到了她的班里，这位白人女老师好像永远在对我说：“wenderful！”我觉得自己都成了她眼里最棒的学生。正是她，鼓起了我的自信心。赞美毫不吝啬，视学生为“天才”除了英语ESL课程（将英语作为第二语言的课程）外，我直接进入了九年级（相当于初三），还要学习数学、物理等课程。我记得自己走进数学教室时，心里挺紧张，因为仍然听不懂。但是老师Mrs.Lammer拿出的数学题我会做。像2X=4，X是几？我马上就知道是2，而其他同学还要算几分钟；老师再出4X=2，同学还在讨论，我已经写出来“1/2”。老师不让我展示答案，这帮同学居然算了一整天！第二天

4、,老师讲题，并高度赞扬我，随后又拿出整学期要学的题目让我做，我当堂完成。这下，我火了，班里同学满楼道嚷嚷，班里来了个数学“genius”（天才）！我自己也明白，不就是初一那点东西吗？怎么就成天才了？可巨大的光荣感还是油然而生，接着我就痛下决心：绝不能辜负同学和老师的信任。后来，老师让我当八年级数学课的辅导员。记得当时他们正学分数，讲“1/2+1/2=？”，许多同学不明白，有说1/4的，有说2/4的。我照着小时候中国老师给我讲的方法，将一个面包掰成两半，拿到大家面前，说半个面包加半个面包就是一个面包。这个方法让所有同学恍然大悟，令全班同学惊呼“啊，La

5、ke（我的英文名）！genius！Lake！”那年，在学期结束时，校长给我颁发了“数学天才奖”。这一切，对我这个初来乍到、英文“二五眼”的学生来说，是何等的荣耀！成绩差不歧视，鼓励人也讲智慧社会学课是文科，包括的范围很广。书中涉及了中国的计划生育、非洲的救贫减灾、欧洲的经济发展，还有“二战”历史等过去在中国课本里很少涉及的话题。书中不仅告诉我们这些国家发生了什么，老师还要我们考虑那里的政策是否合理。第一天我就看出Mr.Carr的课一定讲得很生动，不然同学们不会总发出一阵阵笑声。可我就是听不明白，想笑都跟不上点儿！就在心里打鼓这课怎么上时，Mr.Car

6、r突然走到我面前，拍着我的肩膀，说：“Lake不用着急，这门课我叫你及格了。”他看我没反应，又说，“要努力，说不定还是B呢！”接着又指着另外两个同学说：“这俩也可以及格。”其实那两个同学会英语，他这样说可能为了不让我孤单，不让我有另类感。回家一跟我妈说，我妈也非常感动。后来，我在课堂上感到老师对我好，也来劲了，认真做作业，积极发言，老师也及时给我鼓励。大家猜这门课结业时，我的分数是多少？是A！连老师都不相信，一个不会英文、第一年来加拿大的学生，文科居然是A！在加拿大的第一年里，我遇到了这样几位老师。这些老师毫不吝惜他们的微笑，毫不吝惜他们的鼓励，毫不

7、吝惜他们的拥抱。他们的善良、真诚，让我获得了从没有过的自尊、自信和自爱，唤起了我对学习的兴趣和成为一个“好学生”的强烈愿望，我真是十二万分地感谢他们。教学高招物理课上成明星物理是我很喜欢的一门课，但它毕竟不像数学有个式子就明白，我听不懂只能干坐着，觉得很没劲，无精打采的。有一天，物理老师Mr.Decman不知是怎么知道了我有辆车，以后上课时所有的例子中便会提到“Lake’scar”（Lake的车）。我坐在那里，整节课在听着自己的名字，也不困了，瞪大眼睛就等着老师说我的车怎么了。他讲曲线，一会儿Lake’scar在高峰，一会儿Lake’scar在谷底；

8、讲动力，一会儿Lake’scar快了，一会儿又慢了。不论他讲什么，都是我，都是我的车！Lake’scar在引