体育科研论文的撰写

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1、体育科研论文的撰写南京体育学院学报高力翔探讨内容一、避免走入误区二、选有意义话题，写有价值文章三、注意论文的细节体育科研的目的是什么探求体育领域的真理回答“是什么”“为什么”的问题体育科研的方法合乎逻辑1.符合因果关系推理2.符合概率推理一、避免走入误区误区之一：将工作计划、小结、总结、汇报、规范等同于论文。常见有教师、教练员将训练总结、比赛小结，阶段及年度小结、报告。如：《体育与健康课程实施后的感想》《体育与健康课程教学有感》《上好一堂体育课的关键》在我们接触到的文章类型中主要有三类：记叙文、散文、议论文，还有其他。体育科研论文属

2、议论文范畴。议论文的结构特点论点论据论证过程陈述性文体－－以“合作教学研究”为例1.何谓合作教学2.合作教学的作用3.合作教学的特点4.合作教学的实施5.合作教学应用的注意事项。议论文文体－－以“合作教学研究”为例1.何谓合作教学，探讨合作教学的意义，并提出假说2.研究对象与研究方法3.研究结果及论证4.获得结论（假说是否成立）体育科研论文需要我们提出假说，并通过收集和陈列论据，对论点加以佐证，最终验证假说的真伪。论文文体如：习练健美操将有助于大学生身心健康水平的提高－－《习练健美操对增进大学生身心健康的效应分析》步骤：提出假说－－收

3、集论据－－加以论证－－获得结果提出假说－习练健美操能够提升学生的身心健康水平收集论据－设计研究方法和需要获得的论据加以论证－身体健康与心理健康的教学结果是否支持研究的假说获得结果－健美操在身体及心理健康方面的确切效果。误区之二：将理论与实践中已成定论、或形成共识问题加以探究。如教学原则、教学训练规律、常规教学方法，体育教学改革趋势等。《田径教学中的示范要点分析》《体操教学促进学生非智力因素发展研究》《对于体育与健康教育的再认识》《我国学校体育改革走向分析》《竞技体育存在问题的认识》《制约我国竞技足球发展的原因分析》《大学生体育消费现状

4、现状调查与分析》《我国体育产业发展现状研究》体育科研的生命力在于创新对一些人所共知、获已经形成定论的命题再作一番研究，其效果无非是证明了1＋1＝2因此，研究者需要在选题上所相应的同类主题的综述性研究，以揭示该研究的现状，找寻到值得研究的有新意的命题。否则，只能是一种伪命题，伪研究，或是在无病呻吟。误区之三：不能把握所研究核心问题的内涵与外延。如《心理学教学对提高学生体育能力的效果研究》《改革教学模式提高教学效果》《非训练因素对少年体操运动员运动训练的影响》在体育研究中，常常见到作者对所研究主题的核心概念把握不住。一旦对核心概念认识上发

5、生偏差，往往导致研究内容与主题错位。该研究的没能全部研究，不需要研究的花了大篇幅去研究。或者直接是张冠李戴。误区之四：题目太大，内容太少。大多数作者想作大文章，容易将题目选的过大；认为大题目好写。但是，小论域的研究往往更能够见深度，研究内容与方法更见学术性。《关于我国体育产业的理论体系研究》《我国群众体育的特点及发展趋势分析》《优秀短跑运动员心理特征研究》《改革体育教学实施素质教育》误区之五：文题不符或论域不清。文题不符论域不清出现错位《运动员赛前心理的探讨》《大学生体育活动方式的调查分析》《体院大学生数学教学的现状调查域对策研究》该

6、问题的症结仍在于对主题概念的认识不清；不能够清晰的把握研究的范围。误区之六：赶时髦，以方法套题目《R型因子分析在体操教学中的作用》《耗散结构理论与体育教学研究》《知识经济中体育教学改革问题研究》《素质教育与高教体育改革研究》误区之七：选题简单重复许多人写作前对于同类问题在当前的研究内容、进度、深度及水平缺乏了解，又无时间查阅相关文献资料《大学生体育消费现状调查与对策研究》《南京市体育产业发展现状与对策分析》《田径教学中教师示范方法的研究》《谈体育教师讲解语言的艺术性》误区之八：就事论事，缺乏理论深度《我省初中实施体育与健康课程的现状分

7、析》《苏北体育教师体育生活的现状分析》《大学生课外体育活动的现状调查与分析》《抓重运动员常见错误及对策研究》《体院学生厌学情况调查及措施分析》所谓就事论事，缺乏理论深度主要指作者未能够透过现象，分析事物的本质；研究多浮在面上，作表面文章；主要特征为：罗列一系列数据、图、表等，然后解释一番数据，研究便告结束。缺乏一个去粗取精，由表及里的研究过程。更多的论文仅满足于数据的解释，缺乏相关的理论支撑。三、选择有意义话题写有价值文章（一）、选择有意义话题何谓“有意义”的研究选题？有意义的选题从何而来？所谓有意义－－应该指有一定社会需求，富有创新

8、成份，同时具备较高学术水平的研究。有意义的选题需要研究者对该研究方向较高的认知水平；需要研究者对该主题有独到的兴趣与敏感性；需要拥有相关的、充足的资料来源。1.从社会发展趋势中寻找如：应试教育－素质教育学校体育目标的重新