小组合作学习管理办法及奖惩机制

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1、小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现拟订本办法。一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。3．小组

2、长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力；二、合作小组的管理：1、组长管理组员①组长要善于发现表现优劣的；②组长要善于发现同学的不足，能提出见议和要求；③组长能评价小组中的同学（点评、抽查、评比排序）2、值日班长或学科代表评价小组（量化评比）3、教师做好顾问①在全班营造一种氛围，想什么说什么，消去畏惧心理；②培养小组带头人和积极分子；③指导学生用“正”字记录法评价学生课堂参入次数和合作学习效果；④教师积极参加评价课堂；⑤评选积极的小组和个人并给予奖励；⑥利用夕会或班会小组长谈进步、找不足。三、奖励办法1、奖励分为精神奖励和物质奖励。2、每天夕会评比。

3、由小组长对当天小组学习情况作出点评，好的提出表扬，差的提出要求；学科代表对各科学习情况打分并点评。3、每周班会小结。由班主任对本周学习情况作出小结，评出优秀组长、组员和优秀合作小组，并进行表彰（物质或精神）4、学月总结表彰。学校每月要评选优秀小组长、小老师、组员和优秀合作小组，并进行表彰。四、对教师课堂教学的几点建议1．提高学生的讲解能力，加快学生的活动进度，注重训练时间、训练方法，各科教师要形成合力；2．培养学生学习兴趣和参入合作的积极性。要从心底尊重、爱护、善待学生，走进学生心灵的深处，培养学生的主动意识；3．课堂组织要保持动态的平衡，估到动静结事，处理好独立思考和讨论的关系；4．加强合

4、作学习。对小组学习中的不合作和假合作，教师要适时灵活作思想工作，结合评作体系、教师课堂密切掌控；5．课堂评价，评价细则科学完善，评价的连续性，各科教师坚持评价公正、公平、公开，有记录；6．课堂秩序要做到井然有序；7．教师的讲解要根据课堂实际，以诱导点拔为主。学生自学不会要讲，学生讲解不到位时要讲，学生争论不下时要讲。8．教师的点评、学生的激情要赞赏，学生的主动要认同；9．要善于捕捉课堂中的不同认识、思想和观点，让他们进行碰撞，形成冲突和焦点，创设课堂高潮。附：课堂评价表姓名次数项目发言讨论评价帮扶动手板演表演得分排名次数响亮度正确率1．评分细则说明：①评价共有四项指标：发言讨论评价、帮扶、动

5、手或板演、表演；②课堂发言、讨论或评价一次记一画，声音宏亮记一画，正确率高记一画，参入帮扶的对子各记一画，动手或板演正确记一画，表演一次记一画。③每组一天一张评分表，小组长利用夕会时间对本组全天课堂表现进行综合打分，每一画计1分；④小组长对组员每天得分进行排序，一周一次汇总。《徐州二十四中学关于小组合作学习规范要求》一、小组构建策略1、学习小组划分：班主任依据期末考试成绩排名，将全班学生划分为适当个数的学习小组．一般每个小组以六个学生为宜，最多不超过八人。每组设组长一名，课代表一名，纪律委员一名，发言人员轮流承担。每一小组中，学习优秀、良好、一般或交差的学生配备均衡。科学划分的学习小组便固定

6、下来，适宜于各学科的课堂教学。2、建立学习小组间合作、竞争机制。实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，评比一次，奖优罚差，对检测不过关的小组查找原因。教师要组织好小组学习活动，对表现突出的小组和学生进行表扬，激励小组和学生，形成你追我赶、积极向上的学习氛围。对学生违纪或竞赛落后的学生或小组进行适当的处罚，小组中的任何一位成员犯错，全组受罚，增强学生的集体责任感。3、对学习合作小组的要求⑴、小组讨论的要求：小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。⑵、小组讨论的形式有：A

7、.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。B.轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论(3)小组成员的发言：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全