使用文本框规划报刊的版面

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1、使用文本框规划报刊的版面第一课时一、案例背景信息1．模块（或章节）：文字处理模块第三节版面设置2．年级：七年级（下）3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社4．学时数：1课时非上机时间　　10　　分钟，上机操作时间　　30　　分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：　　　　，大约用　　　　分钟本教学案例参与人员基本信息 姓名性别通讯地址及邮编联系电话E-mail设计者马保娟女吴忠市马莲渠中学75110013895270760Mbj2003@163.com指导者同上  

2、  实施者同上    课件制作者     光盘制作者强劲松男吴忠市回民中学75110013895219810 二、教学设计（一）教学目标知识与技能：1、能初步了解文本框在规划电子报刊中的灵活方便的作用；2、能在电子报刊中插入文本框，并对文本框进行简单的修饰。过程与方法：通过在示例“芳草地”电子报刊中插入文本框、美化文本框的学习过程，让学生体验成就感，有进一步学习的欲望，从而能用所学到的文本框的知识做出一份作品。情感态度与价值观：1、通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、操作能力和自学能力。2、通过师生之

3、间、生生之间的交流，培养学生的审美情趣和语言表达能力，增进学生之间的互相尊重。（二）内容分析1、教材分析：《使用文本框规划报刊的版面》是宁夏教育厅教研室编著的九年义务教育，初中信息技术《文字处理》模块第三节《版面设置》第2课时的内容。《使用文本框规划报刊的版面》是本节的重点，在学习本节内容之前，学生已经学习了《版面设置》的第1课时即：页面设置、分栏设置、页眉与页脚的设置，对报刊版面规划有了初步的认识，进而学习文本框也可以规划报刊的版面，就会对版面设置有一个系统的认识，从而可以进一步了解制作电子报刊时，规划

4、报刊的版面是一个非常重要的环节。所以根据学生的学习环境和认知水平，我将《使用文本框规划报刊的版面》分为两课时，第一课时：插入和美化文本框，第二课时：给文本框设置无边框和无填充色、给文字套文本框及文本框的超级链接。本节是第一课时：插入和美化文本框，根据教材内容和学生情况制定如下教学重、难点。2、教学重点：①插入文本框；②美化文本框。教学难点：文本框的大小与位置的调整（三）学生分析学生在前面已经学习了版面设置中纸型的设置、分栏设置、页眉和页脚的设置，当遇到有些文章排版的情况下，我们可利用文本框。课前了解到学生

5、在办手抄报时，经常会用文本框，学生已经初步理解了文本框的作用，可以将文本框的灵活方便的好处用到制作电子报刊中，让它施展作用，所以在这节课的设计上，我用最贴近学生生活的手抄报引入新课。（四）教学策略设计1．教学方法设计这节课我主要采用任务驱动法、自主探究学习法、学生演示法，学生评价相结合的教学模式。信息技术教学大纲明确提出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本课是带领学生进入一个“手抄报”到“电子报刊”制作的情境，在教师的指导下和学生自主探究学习下接受一个个任务，结合美术教育和信息技术教育的课

6、程整合，让学生运用所学知识，自己动手，有机结合本课的各种操作，以任务驱动法的方式完成本节课的内容，使教学内容合理流动，水到渠成。在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的动手积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使学习过程达到生动、有趣、高效。2．关于教学流程和教学活动的设计思路①导入新课，利用学生自己制作的“手抄报”创设情境引出文本框的学习。②讲授新课，给学生布置学习任务插入文本框。③师生共同小结插入文本框的步骤。④讲授新课，给学生布置学习任务美化文本框。⑤师生共同小结美化文

7、本框注意的两个方面。⑥综合练习，制作奖状。⑦展示与交流作品。⑧小结，掌握本节课的学习内容。3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况①本节课学生边阅读教材边上机操作，自主探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。②教师应用媒体：远志多媒体广播系统设备三、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查媒体运用预期效果引入情景导入：用学生自己制作的“手抄报”情景导入。提出问题：1、你们在制作“手抄报”时为什么喜欢用方框来规划报刊的版面？2、不同的方框用了不同颜色的线型，

8、这样做又有什么好处呢？根据学生的回答引出文本框的话题，导入新课。（板书：使用文本框规划报刊的版面）学生回答。 观察学生对这个情景的反应，看学生是否被情景所吸引。通过学生熟悉的手抄报引出信息技术课中遇到难排版时，也用这种排版方式，从而激发学生的兴趣。 一、插入文本框 新课学习  新课学习   1、由一名学生读书P39页的“做一做”的题目，提问：“做一做”有几个任务要求？学生回答。考查学生明确任务的能力 通过读、问培养学生分析问题