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《提高土木工程材料课程实验教学质量的思考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、高等建筑教育2010年第19卷第2期JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGVol.19No.22010125提高土木工程材料课程实验教学质量的思考吴芳,周代军(重庆大学材料科学与工程学院,重庆400045)摘要:实验课是土木工程材料课程教学的重要环节。文章分析了土木工程材料实验课程目前存在的问题,并从加强实验室建设、优化实验课教学内容、加强实验室开放程度、发挥教师的主体作用、改革实验课程评价考核机制共5个方面提出了改革措施。
2、关键词:土木工程材料课程;实验教学;质量;改革中图分类号:G642.423文献标志码:A文章编号:1005-2909(2010)02-0125-03土木工程材料课程是土建类专业,如:土木工程、建筑学、工程管理、工程造价、给水排水工程、建筑环境与设备工程等专业必修的一门公共专业基础课程。开设此课的目的是为专业课程学习提供材料性能的基本原理和知识,同时使学生毕业后具备在设计中合理选材,施工中正确用材的能力。土木工程材料课程具有较强的应用性质,实验课是该课程体系十分重要的组成部分,通过实验课,学生可以进一步巩固所学的理论知识,熟悉土木工程材料的实验方法,掌握土木工程材料的性质和应用
3、,培养动手能力和创新能力。在目前高校不断压缩课程学时的趋势下,各校土木工程材料课程计划学时一般在36~54之间,其中实验课学时在6~18之间。土木工程材料涉及面较广,包括无机非金属材料、金属材料、有机高分子材料,内容繁杂,由于学时有限,理论课很难完成,往往压缩实验课,特别在实验资源较差的学校更为突出,有的学校甚至取消了实验课。不仅如此,开设的实验课往往也是以验证性实验为主,缺乏综合性、设计性实验及针对不同专业的选做实验,在培养学生动手能力、创新思维和创新能力方面明显不足。如何在学时少、教学内容多的情况下提高土木工程材料实验课程的教学质量,达到培养高素质工程技术人才的目的是十分
4、迫切的任务,作者在此作了一些思考,提出如下措施。一、加强实验室建设,增加实验教学资源实验室、实验设备等实验教学资源建设是土木工程材料实验教学体系改革的基础,是提高其教学质量的“硬件”。土木工程材料基本实验包括6个:材料基本物理性质实验、水泥实验、混凝土实验、墙体材料实验、钢筋实验、沥青实验,实验时学生按3~4人分组,根据学校规模不同,有相应的实验场地和实验设备要求,这是开设土木工程材料实验课的基本条件,学校必须予以满足。同时学校应加大实验室投入,开放实验室,为开设综合性、设计性和选做实验创造条件。收稿日期:2010-01-03作者简介:吴芳(1967-),女,重庆大学材料科学
5、与工程学院副教授,硕士,主要从事土工程材料研究,(E-mail)wufang1967@cqu.edu.cn。126高等建筑教育2010年第19卷第2期土木工程材料品种、型号较多,实验室还应设置自己的特点,而实验学时有限,因此,在教学过程中,专门的样品室,集中展现材料的实物、模型,使学生必须结合专业特点,优化实验课内容。我们在教学对各种材料有一个直观的印象。教师还应制作或收中作了一些改革,如将原来的“砂、石实验”与“普通集各种土木工程材料实验、检测和工程应用的动画混凝土和易性、强度实验
6、”综合,并与混凝土配合比和录像,在实验条件有限或者实验学时有限时,可采设计结合,使之成为一个综合性、设计性实验;针对土木工程专业,增设了“沥青混合料”选做实验;针对取多媒体的教学方法,在课堂上通过动画演示和播建筑学、城市规划专业增设了“陶瓷砖性能”选做实放录像,让学生能充分了解实验的过程和操作方法,验;针对给排水工程、建筑环境与设备工程专业增设以及材料的应用条件、范围和施工程序,达到实验教了“塑料管材性能”选做实验等,改革后的实验教学学的基本要求,并扩展学生的知识。体系如表1所示。二、优化实验课教学内容,改革实验教学体系土木工程材料课程针对的专业较多,各专业有表1木工程材料实
7、验教学体系实验序号实验项目实验内容学时备注类型土木工程材料基本1砖的密度、表观密度、孔隙率、吸水率、耐水性测试2验证性必做物理性质实验烧结普通砖或蒸压灰砂砖抗折强度、抗压强度测墙体材料实验验证性必做试,并测定强度等级22陶瓷饰面砖的外观质量、吸水率、显气孔率、表观相选做,针对建筑学、陶瓷砖性能实验验证性对密度和容重城市规划专业水泥细度实验示范、标准稠度需水量测试、体积安3水泥实验定性试饼制作、凝结时间实验示范、水泥强度等级2验证性必做测定砂的表观密度、堆积密度及筛分实验;石子的表观密度、堆积密度及筛分实
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