关于公布我院省级,院级精品课程检查情况的通知

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1、顺德职业技术学院顺职院教字【2007】21号关于公布我院省级、院级精品课程检查情况的通知各系：根据《关于开展2007年度精品课程检查暨省级、国家级精品课程申报工作汇报会的通知》要求，4月5日，学院教学工作委员会委员、有关国家级精品课程负责人，分两组对学院2004年以来的23门省级、院级精品课程进行了检查。综合两组的检查情况，结合精品课程的网上材料建设，最后确定了《VB程序设计》等20门课程为“合格”，《应用数学基础》等3门课程为“限期整改”（见附件）。为进一步督促各系、各精品课程教学团队提高建设质量，现将本次检查情况汇报如下，同时，针对检查中发现的一些必

2、须明确和急需解决的共性问题，也提出相应的建设要求和具体的建设意见，以明确精品课程的建设方向与思路。一、整体情况本次检查的23门课程涉及到全院8个系。其中，省级精品课程占3门，院级精品课程20门。从整体情况来看，教师建设精品课程的积极性有较大提高，精品课程的建设质量1有明显好转。23门课程中，《VB程序设计》等20门课程有较为清晰的建设思路，能按照精品课程的建设要求与标准，从教学队伍、教学内容、教学方法和手段、教学条件和课程特色等方面进行建设和改革，建设效果较好，利用率较高；《应用数学基础》等3门课程，建设进展较慢，需进行整改。二、建设要求1、明确精品课程

3、建设的目的与意义：建设精品课程，主要在于通过精品课程的影响力与示范性，整体推进学院的课程建设，全面提高学院的人才培养质量。因此，精品课程建设，必须重视课程内涵建设与质量建设，必须落实到学生是否受益，专业人才培养质量是否提高等方面。2、梳理精品课程的建设思路：专业建设的关键和核心是课程建设，但课程建设不同于专业建设，两者在建设目的，建设内容和任务上存在差异性，不能把专业建设的所有内容与任务放到课程建设中去实现。课程建设的重点在课程教学团队（不是专业教学团队）建设，教学内容改革，教学方法与手段创新等方面。因此，必须理顺专业建设与课程建设的关系，明确专业建设与

4、课程建设的外延与内涵，确保课程的建设方向。3、增强精品课程建设的责任感：精品是一种教书育人的责任，一种示范与引领潮流的责任。因此，各精品课程教学2团队，要敢于创新，勇于创新，建设体现现代性、科学性、先进性，有鲜明特色并具有示范和辐射作用的优秀课程。4、定期做好精品课程的网上资源建设工作：精品课的影响力与辐射面，不限于专业内，应带动全院课程建设，让学院师生都能从中受益。因此，必须重视精品课的网上资源建设工作，课程全程教学录像、授课教案、教学参考资料、试题等教学资源应有计划地上网，确保所有精品课每年的网上资源更新率达到15%左右。5、增强系级教学单位建设与管

5、理精品课程的主动性：系是学院的基层教学单位，必须形成建设与定期检查精品课程的工作机制，把深化课程教学改革，加强精品课程管理，作为一项重要工作来抓，以提高精品课的建设质量，推动全系课程建设的深入开展，提高专业建设质量三、具体建设意见1、加强专兼职相结合的课程教学团队建设：教师是确保精品课建设质量的关键。根据国家精品课程的建设要求，在教学团队建设上，必须专兼职结合，结构合理；课程负责人和主讲教师教学思想要活跃，教学研究与教学改革要有创意、有成效，要有一定数量的、高质量的教研教改成果。2、深化课程教学内容改革：课程教学内容改革是精品课建设的重点和难点。在教学内

6、容的改革上，要注意知识结构的合理性与学科间的交叉性，要与企业合作，共同开发、设3计出与实际工作任务、工作过程和工作情景相吻合的课程教学内容体系，要及时把行业最新发展技术和教研教改成果引入课程教学内容，及把职业资格证书的相关要求反映到教学内容中，使课程理论教学紧密联系实际，课内与课外相结合，教书育人效果明显。3、推进教学方法和教学手段改革：强化教学方法和教学手段的改革，是近年来精品课程评审中的着力关注点。在精品课建设中，必须加强以学生为中心的研究性学习、探究性学习、协作学习、任务驱动、项目导向等教学方法在教学过程中的应用，尤其要重视与企业的合作，利用学院和

7、企业两种不同的教育环境和教育资源，使课程教学内容或部分教学环节到企业去完成，企业教师与学院教师交替上课，学院教师与学生共同在企业完成教学与学习，学习环境与工作环境相结合；或利用校内仿真性的实训基地，进行综合性的，生产性的校内实践项目或仿真性的校内模拟任务，使校内实习、实训与实际工作环境一致，使“工学结合”在精品课的建设与改革中得到充分体现。4、加快教学条件建设：教学条件是课程建设质量取得实效的有力保障和支撑。一方面，各精品课教学团队要及时把改革成果反映到自编讲义或教材中，要与企业、行业合作开发与课程配套的精品教材；另一方面，要充分利用实践教学条件保障学生

8、实践技能的培养。5、改革课程的考核形式：配合教学内容、教学方法和教学手段的改革，