建筑环境与设备工程专业宽口径大类培养探索

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1、高等建筑教育2011年第20卷第1期22JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGVol.20No．12011建筑环境与设备工程专业宽口径大类培养探索———中外大学培养模式对比分析abaa张腾飞，耿阳，王树刚，端木琳(大连理工大学a土木工程学院;b建筑与艺术学院，辽宁大连116024)摘要:文章简述了国内建筑环境与设备工程专业特色建设的情况，将国内的培养计划与课程

2、设置与英国、香港、美国等国家与地区各高校相应专业进行了比较。发现国内建环专业课程深度不足，学科之间交叉不够，培养的学生知识面较窄。为了实现教育部“厚基础、宽口径”的培养目标，国内的建环专业尚需增加涉及建筑学、结构、声学、电气、消防、给排水、燃气等方面的专业平台课，以打通目前存在的专业壁垒。关键词:建筑环境与设备工程;专业建设;培养计划;课程设置;中外对比中图分类号:TU8;G640文献标志码:A文章编号:1005-2909(2011)01-0022-05根据1998年教育部颁布普通高等学校专业目录，建筑环境与设

3、备工程专业(以下简称“建环专业”)调整为涵盖原供热通风与空调工程和城市燃气工程的新专业，率属于土木工程一级学科的一个二级学科。设立本科专业的院校由20世纪50年代的“老八所”，发展为1998年的68所。进入21世纪，随着中国城市化建设的迅猛发展，建环专业人才需求旺盛，据统计，截至2010年设置建环专业的高校发展到162所。为规范与引导各类高校的办学，国家教委(现教育部)于1989年委托建设部成立了土建类专业指导委员会，相继制定了土木工程专业本科教育培养方案以及建环专业培养方案与主干课程基本要求，促进了土建类专业

4、的规范办学。专业指导委员会明确指出各类高校可根据自身优势来丰富专业建设的内涵，努力提炼出各自的专业特色，形成独特的专业品牌。一、国内高校建环专业特色建设简况当前的建环专业包含建筑设备(暖通空调、给排水、部分电气自动化)、燃气工程、建筑环境等三方面内容。以构建适宜的人工环境为核心，建筑环境与设备工程学已经成为跨越土木工程、建筑学、环境科学与工程、动力工程及工程热物理4个一级学科的1个交叉性二级学科，并涉及机械、经济与管理等相关学科。由于建环学科的交叉性，着重于不同的学科侧重点，便可形成各高校独自的学科特色。目前各

5、高校建环专业所率属的一级学科或学院的状况在一定程度上反映收稿日期:2010－12－01基金项目:大连理工大学教学改革项目作者简介:张腾飞(1978－)，男，大连理工大学土木工程学院副教授，美国普渡大学博士，主要从事建筑热环境研究，(E－mail)tzhang@dlut．edu．cn。张腾飞，等建筑环境与设备工程专业宽口径大类培养探索———中外大学培养模式对比分析23出其办学特色。表1罗列了部分国内高校的建环专力工程，以

6、及以上数个一级学科同时交叉的状况。业设置情况，从表中不难看出，建环专业逐步形成了这种结构设置体现了各高校的办学理念与专业发展与建筑学、市政工程、环境工程、土木工程、机械与动的基本定位。表1国内部分高校建环专业所率属的一级学科(学院)简况所率属的一级学科或学院名称代表院校建筑学清华大学、浙江大学市政与环境工程哈尔滨工业大学、重庆大学、西安建筑科技大学、太原理工大学环境工程天津大学土木工程湖南大学、大连理工大学机械学院同济大学、上海交通大学人居学院(含建筑学、土木、建环、地球环境科学等)西安交通大学以此同时，国内各

7、高校也在探索与实践着多种上都侧重了建环专业与其所在学校优势学科的交叉培养模式。例如，文献［1］提出同济大学拟打破土融合，为特色办学奠定了良好的基础。然而，更多的木工程专业、建环专业之间的壁垒，建设统一的专高校则是在表面形式上的融合，还缺乏打破相近专［3－4］业平台课程体系的设想。西安建筑科技大学则实业之间壁垒的平台课程，下面以大连理工大学行大环境类学科培养模式，建设了涵盖室内外水与建环专业为例进行说明。［2］空气环境领域的大范围学科专业群，推进专业间二、大连理工大学建环专业培养模式简介的互相渗透与融合。此外，一

8、些高校还根据学校的大连理工大学建环专业成立于1998年，率属于优势学科推进专业特色建设。例如，南华大学传承土木工程学院。1999年开始招收本科生，2000年获与发展了为核工业培养核通风空气净化与辐射防得硕士和博士学位授予权，目前具有专任教师12护人才的特色。东北电力大学则发挥热能动力工人，年招生规模45人。表2给出了现行的本科生培程专业优势，将热能动力专业的部分主干课程渗透养计划，学生