地球概论实验报告 (2)

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1、地球概论实验报告姓名：陈雪松年级：2010级专业：地理科学学号：1251410032东北师范大学城市与环境科学学院2011-9-5一、实验课的意义：在知识的讲解上，实验课与理论课无疑是异曲同工；然而理论课更注重的是理论知识，课本内容的灌输，让学生们了解这个是什么，有什么特点，为什么是这样或者解决更多的疑问，理论课唯一不能解决的问题就是，在实际中我们应该怎样识别课堂上灌输给我们的知识，如何灵活的在生活中运用，这也是实验课能够给予理论课补充的地方。二、实验目的及要求目的：是为学生提供实验学习环境，让学生可以使用各种模型、仪器、设备进行观测实验，认识各种天体

2、的特征与观测方法，加深对课程学习的理解，通过实验，学生既要掌握仪器、工具的使用、操作方法，更能进行一定的研究性学习，提高学生的综合能力。要求：通过实验掌握天体观测与测量的理论及分析方法，要求学生根据不同天体观测的要求不同，学会选用各种模型、仪器、设备进行观测实验，并进行观测结果分析与评估。实验一、天球仪的构造和运用天球仪演示天体运动[实验目的及要求]了解天球仪的构造，掌握运用天球仪演示天体视运动的动作技能。[实验原理]1、概述天球仪是以观察者为中心，以圆球表示天球的教学仪器。它在天文、地理教学上，可帮助了解天球的各种坐标、时间的概念；能形象地理解天象与

3、季节和时间、星象和地理纬度的关系；太阳在天球上位置的变化；也可用来求解实际的天文问题。TY一1型天球仪吸取了中外天球仪的优点，并对内容的表达、工艺的设计作了改进：用深兰色将球体突出，以衬托浅兰色的银河；用鲜艳的粗红线和粗黄线分别表示天赤道和黄道；在黄道上红圈表示太阳的位置，与我国的二十四节气阳对应。TY——1型天球仪星等分级明显，用黄色清晰地显示在深兰色的球体上，给人以满天星斗的臆想效果。仪上内容多于高等院校所用的教材，且专业内容也较丰富。TY—l型天球仪尤其适合于师范院校的天文系、地理系和中学讲授地球概论之用。也可供天文、气象、航海等专业单位和科研机

4、关参考。2、天球仪的构造天球仪由球体、底座、支架、子午圈、地平圈及高度方位架等组成。天球仪用粗红线表示天赤道，它的上方标有赤经度数，它的下方标有恒星时数。每隔15度有一赤经圈。以春分点为零度绕天赤道一周为360度。以天赤道为零度向南北两天极，每隔10度有—赤纬圈。到南北天极均为90度。赤道经度和赤道纬度组成了赤道坐标网。天球仪用粗黄线表示黄道。在它的上方标有以10日为间隔的月份和日期。用红圈表示太阳在二十四节气时的位置。天球仪上还标有银道和南北两银极。在天球仪上，全天共分88个星座，并用粗红虚线勾划出星区界线，它与粗红的天赤道和粗黄的黄道一起，以十分醒

5、目的形式给教学带来方便。全天恒星分为四等，并标有著名星团、星云和变星等内容。并按中外习惯将各星座内的恒星用实线联接起来，以便辨认。3、天球仪的用途和用法天球仪用于：（1）查阅和辨认星座和恒星。（2）找出某恒星的赤经和赤纬，或已知赤经和赤纬找出某恒星。（3）求两星之间的角距离的近似值。或已知恒星时(或真时、平时、标准时)求某恒星的时角。（4）找出某日太阳的黄经、赤经和赤纬，或求知某天太阳出没的时刻、方位、高度及昼长、夜长的时间。（5）已知地理纬度：求已知恒星时(或真时、平时、标准时)的某恒星的高度和方位角。或从恒星的地平坐标求当地的恒星时（或真时、平时、

6、标准时)。或已知恒星时（或真时、平时、标准时）求知天象。（6）各种坐标的换算。天球仪用法要则：（1）、纬度校正：使子午圈靠近地平圈的度数等于某地的地理纬度，然后移动天球仪，使地平圈上的方向与某地方向一致，再使球上已知点转到自己的位置上时即已校正完毕。（2）已知地方恒星时，使天球仪与实际天空相符：在作了纬度校正后，耙与已知恒星时相同的赤经时数转到子午圈下，即使春分点的时角等于这个已知恒星时就行。（3）已知真时的校正：把该日太阳在黄道上的位置转于子午圈下，记下其在子午圈下的赤经时分，然后加上已知真时，再减去12时，所得结果为已知真时的子午圈读数。转动球体，

7、把赤道上上述墩值转到子午圈下。这样球上各星点与实际天空相符。（4）已知地方平时，则加上时差成真时，再按3校正。如已知标准时，则按经度变为地方平时。4、注意事项（1）拿天球仪时要拿底座，不可以拿地平圈或子午圈。以防损坏支架等。（2）因球体为纸质的，故防止与尖状硬件相碰撞。（3）球面应保持清洁，如有灰尘，可用干净湿布擦净。（4）仪器应存放于阴凉、干燥、通风处。[实验仪器及用品]主要有天球仪、星图。[实验内容及步骤]1、了解天球仪的构造。2、掌握天球仪的用途和用法。3、天体视运动演示要领。[实验总结]1、整理观察记录。2、区别不同类型的天体。3、天体视运动演

8、示要领。实验二、星空观测和行星的辨认[实验目的及要求]1、通过观察实践，加深对天球、天体、星座