测试及声现象复习

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1、课题测试及声现象复习教学目标1.对初二整体知识的掌握的了解2.系统对声现象知识的回顾、巩固练习重点教学反思难点第一章声现象考点及知识点考点一、声音的产生（1）一切发声的物体都在振动。固体、液体、气体振动都可以发声。（2）振动可以发声，但发出的声音人不一定能听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的。（3）振动停止，发声也停止误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”例1：（2009湛江市）“

2、南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪排峰．声音是由物体的______产生的，涛声是通过_____传到人耳的．练习1.（2010年山东济宁，第Ⅱ卷1题）如图1所示的实验现象表明。图1考点二、声音的传播（1）声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为介质。声音在介质中以波的形式传播，叫做声波。（2）真空不能传声（3）一般情况下，我们听到的声音是由空气传播的，传播的具体过程是：物体的振动引起周围空气的振动，形成声波，以声波的形式向外传播，被人耳接收，人就听到了声音。在真空状态

3、下，因为发声体周围没有介质，无法形成声波，因此不能将振动向外传播，也就不能传声。例2：（2010苏州）关于声音，下列说法正确的是（）A．一切发声的物体都在振动B．只要物体在振动，我们就能听到声音C．声音在不同介质中的传播速度相同D．声音在真空中的传播速度为3×108m/s练2：（2010年江苏常州）2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是   。考点三、声速（1）影响因素：声音的速度与传播声音的介质和温度有

4、关。16（2）规律：声音在不同介质中传播的速度不同，原因是：介质不同，其传播声音的性质、方式也不同。声音在固体中传播速度最快，其次是液体，气体的传播速度最慢；同一种介质，当它温度改变时，传播声音的速度也有差异。（3）15℃时，空气中声音传播速度为340m/s。例3：某人站在一个大山谷中，想测山谷的宽度，他大喊一声后经0.3S听到第一次回声，又经过0.5S后听到第二次回声，请估算山谷宽度？考点四、声音的三要素声音的三要素是指声音的音调、响度和音色。项目音调响度音色概念声音的高低声音的大小（或强弱）声音的特征影

5、响因素频率振幅和距离发声体本身、如材料、发音方式等描述尖细或低沉响亮或微弱改变方法改变发声体的松紧、长短、粗细等改变力的大小改变发声体的振动方式等描述如尖锐刺耳如震耳欲聋如“闻其声知其人”说明1、频率：是指物体在1s内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz2、振幅：是指物体振动时偏离中心位置最大距离误区警示：人们常根据声音来判定发声体有没有问题，如挑碗时用小石块敲一下来听声音，人们依据的是声音的音调和音色，但主要依据是音调。例4.（2010江苏扬州，1题）音乐会上不同的乐器演奏同一首

6、乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据A．音调B．音色C．响度D．频率练习1.（2010江苏盐城，8题）如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究A．音调是否与声源振动频率有关B．声音能否在真空中传播C．声音能否在固体中传播D．声音传播是否需要时间练习2．（2010广东肇庆，4题）用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉,比较音叉两次发出的声音:（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同练习3．（2010湖北孝感）右图是探究声现象

7、的实验装置，下列实验现象中不正确的是Ａ．音叉振动时，乒乓球被弹开Ｂ．听到的声音越大，乒乓球被弹得越远Ｃ．敲音叉的力越大，听到的音调就越高Ｄ．音叉发出的声音是由空气传播到人耳的练习4、【2009•朝阳市】湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是【】A．音色B．音调C．响度D．无法判断考点五、噪声的来源、危害和控制16（1）噪声与乐音的区别和联系：概念人的听觉环保角度物理学角度噪声难听、

8、刺耳妨碍人们正常休息、工作和生活，或对人们要听的声音起干扰作用振动没有规律，杂乱无章乐音好听、悦耳符合人们的需要，有益于人们的工作、学习或生活振动有规律说明：噪声与乐音并没有绝对的界线，乐音在一定条件下也可以会变成噪声。如商店为促销而播放的歌曲，从物理学角度来分析是乐音，而对一个正在学习的学生来说，则是噪声。（2）等级和危害：划分声音强弱等级的单位是分贝，用符号“dB”表示，人刚能听到的最弱的声是0dB，较为理想