大学生健全人格培养途径与实践

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1、万方数据声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名：耋塞兰塑日期：2olG-·岛-

2、牛关于学位论文使用权的说明本人完全了解太原理工大学有关保管、使用学位论文的规定，其中包括：①学校有权保管、并向有关部门送交学位论文的原件与复印件；②学校可以采用影印、缩印或其它复制手段复制并保存学位论文；③学校可允许学位论文被查阅或借阅；④学校可

3、以学术交流为目的，复制赠送和交换学位论文；⑤学校可以公布学位论文的全部或部分内容(保密学位论文在解密后遵守此规定)。签名：鏊丛日期：兰型兰!堑!／乡导师签名：日期：万方数据太原理工大学硕士研究生学位论文大学生健全人格培养途径与实践摘要IIIIIIIIIIIIIIIIllUI—Y2693181人格对于大学生来说，是社会的立足之本。当前，我国大学生的人格现状总体上是健康向上的，符合时代的发展要求。但是我国改革开放所带来的负面影响仍旧给大学生的健康人格带来了前所未有的巨大冲击。与此同时，家庭因素的负面影响和高等教育的弊端同样给大学生人格发展扭曲造成了不可磨灭的影

4、响。此外，大学生其本身存在的心理素质不稳定、自私自利、价值取向偏离等人格问题也不容忽视。因此，培养大学生健全人格迫在眉睫。笔者试图站在高校的角度探求大学生健全人格培养的途径，以社会环境为实践背景，研究大学生自我实践的方法，从而使大学生能够全面发展，肩负起时代赋予的重任。本文主要由绪论、正文、结语三部分构成。绪论针对本课题的选题背景及研究意义做了简要概述，并详细分析关于本课题的相关研究成果，对本文的研究思路、研究方法及创新之处也做了相关说明。正文作为全文的主体有四部分，每部分为一个章节。第一章主要分析了人格、健全人格、大学生健全人格标准等相关概念。第二章根据

5、大量统计材料，调查研究总结出当代大学生人格缺失的五个表现，即价值观念扭曲、心理状态失衡、优良道德缺失、人际关系失调、意志品质薄弱。通过研究这五个表现，得出大学生人格缺失的原因，包括社会主义市场经济、政治环境、东西方文化冲突、网络信息、家庭因素、高等教育的负面影响和大学生自身因素的影响。T万方数据太原理工大学硕士研究生学位论文第三章是本文的重点章节。主要研究大学生健全人格的培养途径。提出了大学生健全人格培养遵循的理论依据，即马克思主义关于个人全面发展的学说、高校思想政治教育工作的要求。明确大学生健全人格的培养是时代的呼唤、社会发展的需求，高校教育发展的内在要

6、求和大学生自身发展的必备品质。坚持以人为本、整体培养、知行统一、个性与社会性协调发展的原则培养大学生健全人格。提出高校培养大学生健全人格的六个途径：坚持社会主义核心价值体系，引领大学生思想政治教育的健康发展、深化高等教育课堂教学改革，发挥培养大学生健全人格的渠道作用、认真开展心理健康教育工作，奠定培养大学生健全人格的心理基础、构建先进校园文化建设体系，营造培养大学生健全人格的良好环境、努力引导学生进行自我教育，形成培养大学生健全人格的内在条件、积极提倡社会生活实践活动，提供培养大学生健全人格的广泛舞台。第四章是本文的创新章节。以社会环境为实践背景，提出大学

7、生健全人格自我实践的方法：坚持发展主题推进改革，在服务经济社会发展中实现自我价值、弘扬社会主义核心价值体系，塑造民族精神和时代精神的健全人格、高举先进文化旗帜，在推动中国特色社会主义建设中探求创新、维护社会安定稳定，树立共产主义远大理想促进社会和谐建设。结语是在对全文的回顾和总结的同时指出了文章的不足。总之，为了能够更好地实现我国社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们要重视对大学生健全人格的培养，加大对大学生人格的研究力度。关键词：大学生，健全人格，途径，实践万方数据太原理工大学硕士研究生学位论文THEM匣THODANDPRACTICEOF

8、CUljrIVATl0INOFCOLLEGESTUDENTS’髓AI，THYPERS0lNAI，ITYABSTRACTPersonalityisfundamentaltothecollegestudentinsociety．Atpresent，thepersonalityofcollegestudentsinChinaisgenerallyhealthyandConformingtotherequirementofdevelopmentthistime．ButnegativeimpactbroughtbythereformandopeningupinChi

9、nastillhasbroughttheunprecedented