利用小队量化管理 促进班级和谐发展

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1、昌乐县中小学优秀班主任论文实施小队量化管理促进班级和谐发展昌乐县实验小学三年级一班马延清我班有74名学生，可谓是超大班额。作为班主任，我觉得在管理班级时真有点儿心有余而力不足，主要表现在以下几点：一是平时感觉特别累，管理班级时经常出现“压下葫芦瓢起来”的情景。这样说，大家可能会笑话我，但真是这样，尤其是每次上课前，我都要专门拿出五、六分钟的时间来制止学生说话，这个不说了，那个又说了。我真恨不得自己长有三头六臂。二是整天提心吊胆，心里不踏实，总怕老师不在的时候会出事，比如说课间、中午上课以前这段时间，真恨不得时时用眼睛盯着学生。但是作为班主任，我们不可能时时处处跟着学生。我们学校面积小，

2、学生多。不管是在教室里，还是在校园里，所有的课下时间经常会出现一些意想不到的问题。为了防止出现问题，造成不必要的麻烦，作为班主任就要多看着学生点儿。我们知道这是几乎办不到的事。再说了，就是你眼把眼地瞅，你能瞅得过来吗？从以上两点儿可以看出，班主任累得要命，学生还是管不过来，为了改变这种现状，从今学期开始，我在班级里实行了小队量化管理。下面我具体介绍一下自己的做法和从中的感受。一、具体做法（一）师生共同制定班级量化管理细则今学期开学第一天，我班并未急着上课，再说经过一个寒假，开学第一天学生的心还没收回来，根本无心上课，我就利用这开学第一天的时间组织学生制定了班级量化管理细则。我们主要是从

3、三个大的方面来制定的：学习、纪律、劳动与卫生。经过师生共同讨论、研究，制定班级量化管理细则如下：三（1）班班级量化管理细则为培养良好的班风、学风，形成尊师守纪、文明向上的班集体，形成争先创优的竞争机制，按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的规定以及《三好学生评价标准》，结合我班实际情况,制定班级管理量化细则。学习：1、不完成作业者扣2分/次，不认真完成作业要重做者扣1分/次。作业完成尤为进步或突出，受老师表扬者加2分/次。2、上课不认真，经常开小差或插嘴，扣1分/次。课堂表现突出或进步明显，加2分/次。3、晨读不认真的、说话捣乱的一次扣2分/次。4、自习违反纪律、不认真完成作业的

4、按照情节轻重扣1至10分/次，不听从小队长管教的每次扣5分/次。纪律:1、排路队做到快、静、齐，如果哪个同学站队时违反以上三点一项各扣2分/次。3、出校门有秩序，出校后不在校门口逗留，违者扣5分/次，家长在校门外100米内接送的扣5分/次。4、迟到、旷课的每人扣1分/次。5、上课铃响后三分钟，没进教室的扣1分/次，在室内没做好准备、不能做到快、静、齐的酌情扣1——3分/次。劳动与卫生:1、值日生要认真做好区域卫生，每天坚持两扫，对不认真做或做得不干净的扣2分/次。2、课桌周围明显有垃圾者扣1分/次。课桌里特别脏乱者扣2分/次。3、随地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外，扣2分/次。补充：当然，

5、这个班级管理量化细则还不够完善，还需要我们在今后的使用过程中再去补充、完善。事实也证明了这一点，在后来的使用过程中，学生发现这一细则对带零食、带零钱以及课桌椅摆放不整齐没做规定，于是我们又补充了两条：1、严禁带零食、带零钱，违者扣2分/次。2、课前把课桌椅摆放整齐，摆放不整齐的扣2分/次。自从制定了班级量化管理细则之日起，我们班级管理就严格按照这个细则来执行，赏罚分明。（二）成立小队划分小队就是把班级所有学生分成几个小队。我们班在划分小队时重点考虑了以下因素：1、站队放学、上操时，尽可能一个小队的队员挨在一块。2、排座位时，尽量把一个小队安排在一个相对集中的地方。3、把特别活泼的学生分

6、散到不同的小队里。在做到以上几点的情况下，我把我班学生分成了8个小队，每个小队9——10名学生。这样做的目的只有一个，就是利于小队长进行管理。小队成立了，接下来是选举小队长。小队长必须要让小队队员自己选举产生，只有这样产生的小队长，在管理时才能得到认可，队员才能听从管理。小队长的职责是根据班级量化管理细则利用班级量化表管理量化好自己小队的队员，班级量化表如下：内容分值姓名三年级一班第小队第周量化管理表学习纪律劳动与卫生总分（三）利用班会，小队长及时公布各自小队量化管理结果及小队管理情况如果量化管理表贴在墙上，平时只管扣分加分而不注意总结，那就形同虚设，起不到管理班级的作用。所以，每周一

7、次的班会，我都让小队长来开，主要是让小队长公布各队队员的量化管理结果，谁扣分了，扣了多少分；谁加分了，加了多少分。还让小队长针对扣分加分情况以及平时的表现对每个队员进行一周以来的简单点评。这样就让每个学生认识到自己的长处与不足，以便于以后扬长避短，进行改进。另外我们还让班级的八个小队进行评比，评选出四个优胜小队进行奖励。这样就让每一个学生认识到自己的量化结果不仅影响到自己，还影响到自己的小队。这种做法让每个学生都生活在小队的一个集体里，平时就会