生活使用地理：校本研究课题

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1、生活实用地理一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校培养具有“自强精神、科学态度、人文情怀、淑女风范、绅士风度、国际视野、世界胸怀、领袖气质”的学生的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。人总是生活在特定的自然条件和人文背景中。从根本上说，学习地理是为了了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。为此，在地理教学时，教师

2、应密切关注周围的生活现象，并适时地引入课堂，探究其形成发展的地理原因。应该说，学习对生活有用的地理，从生活中学习地理也是提高学生素质的关键。教师应从地理与生活的关系入手，为地理课堂输入新鲜的生活内容，让学生学习有用的地理知识。二、课程目标：1、通过学习地理校本教材中有关济宁地理的内容，同学们能够对济宁的旅游地理有所了解。2、通过学习地理校本教材中有关我们身边的环境的内容，同学们能够意识到环保就在我们身边，环保是我们共同的责任。3、通过学习地理校本教材中有关实验的内容，同学们能够初步锻炼动手实验的技能，从而更加深刻地理解地理概念和地理现象。三、关于校本课程评价方式25学生评

3、价(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为"优秀"、"良好"、"合格"记录，作为"优秀学生"评比条件。(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。附：表格 ×××评价表 学生姓名×××项目评价内容评价等级备注A（优秀）B（良好）C（合格）课堂表现学习态度端正，积极回答问题，思维活跃，善于提出质疑，遵守课堂纪律，认真学习、读书，学习任务完成较好的，得A等级；基本遵守纪律，态度比较端正，学习比较主动，任务基本完成的，得B等级；有旷课迟到

4、、上课睡觉或做其他事情、不积极主动地学习、做笔记、思考问题，学习任务完成较差的，得C等级。    课外活动主要有课外探究实验、小制作、小论文、调查报告等。一般以小组为单位。参加活动多，能与别人积极合作，在活动中充当重要角色，锻炼能力的，得A等级；次数少，效果一般的，得B等级；对不愿参加活动，不愿与人合作，效果较差的，得C等级。    自我测评相当于给学生一个机会，学生自己根据自己一学期的表现，给自己三个等级，若与老师差距较大，如教师给了C等级，而自我测评为A等级等，教师要与其座谈，使双方无异意。  总体评价就是根据以上几个方面，给出学生一个总的等级和评价。  四、主要措施

5、　1、组织动员全组教师参与校本课程开发。　2、了解学生对地理校本课程的需求，确定地理课程开发的重点。　3、根据各教师的爱好和特长来编写开设校本课程。　4、充分发挥校本研训的作用，整合其他年级地理教师的特长和优势共同开发校本课程。五、地理校本课程纲要课程类型：校本选修25课程性质：本教材系我校地理组共同编写，它的形成不仅是老师们对校本课程一次尝试，也是从形式和内容上对现行教材的一次扩展。章节内容说明：本教材第一单元为“环境保护”，分为四节；第二单元为“地理实验”，分为三节。课时安排：共7课时教学对象：高中学生目录第一单元我们身边的环境第一节身边的环境问题——废电池与我们的生

6、活第二节身边的环境问题——装修污染第三节身边的环境问题——小心食品中的污染第四节青藏高原环保手册第二单元地理实验第一节野外方向的判断第二节看不见的力第三节我来造一条小河25第一单元我们身边的环境根据研究预测未来气候，100—200年后，鱼米之乡的江浙将变成黄土高原。——美丽的太湖已被污染，如果再放任污染，就要成死湖了。对目前这样严峻的生态问题来说，如果人们对鱼米之乡只知索取而不保护，还有什么不可能发生的？污染环境，不注重人与自然的和谐相处，就是自己给自己掘墓！关心身边的事，关爱地球，也就是关爱自己。保护环境，从你做起，世界将会变得更美丽。第一节身边的环境问题----废电池

7、与我们的生活废电池引发的怪病日本中部有一条河叫神通川，１９５５年后发现两岸的一些地区出现一种怪病--骨痛病。 该病发作时病人骨骼折断，弯曲变形，痛苦不堪，后期终日卧床，不停地喊疼，最终衰竭而死，尸体解剖发现，有的死者全身骨折多达７３处，身长缩短３９厘米。经过调查，原来是与电池有关。讨论：你知道电池的结构吗？为什么废电池会引发这种怪病？废电池对我们的生活环境到底会产生什么样的污染呢？我们的生活和废电池又有什么样的关系呢？食用受镉和汞污染的水或食物，镉和汞就进入人体蓄积，阻碍骨骼对钙的吸收，使骨质软化、疏松。镉在自然界中与锌矿伴生