多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究

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1、学校代码：幽分类号：盟研究生学号：!Q垒QQ星QQ皇星Q!!垒密级：玉瀚东北知予荭大季硕士学位论文多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究TheresearchonthepresentsituationandcountermeasuresofComputerAssistedInstructionofkindergarten’steaching指导教师：学科专业：研究方向：学位类型：作者：赵楠王萍副教授学前教育学幼儿园课程学历硕士东北师范大学学位评定委员会2011年6月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了

2、文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：丞煎日期：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解东：IL!JO范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文

3、。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：．&塑銎日期：丝f!：臣．fJ学位论文作者毕业后去向：工作单位：——通讯地址：电话：邮编：摘要随着信息技术社会的到来，多媒体与教学的融合越来越被人们所关注，而由于幼儿园所面对群体的特殊性，多媒体与幼儿园教学的融合则与中小学有着很大的不同。多媒体辅助教学的优势为人们所有目共睹，在社会各界大力推广普及多媒体教学的口号下，广大幼儿园的实施现状怎么样，在实施的过程中还存在哪些问题，这些都需要我们进行关注。对此，研究者对长春市幼儿园多媒体辅助教学的现状进行了一次调查研究，主要运用问卷调查，访谈法，观察法等多种方法

4、进行研究，在对现状进行综合分析的基础上，找出目前长春市幼儿园多媒体辅助教学中存在的问题，针对这些问题提出了几点相应的教育对策，希望对广大幼儿园开展多媒体辅助教学能够有所帮助。本论文的基本研究框架如下：第一部分：引言。主要包括问题的提出，对近些年来幼儿园多媒体研究的相关问题进行了综述，研究的意义与价值，研究的方法与过程等，为论文的研究做好前期准备工作。第二部分：多媒体辅助幼儿园教学的现状分析。分别从硬件方面，多媒体使用方面，多媒体的使用者(教师)三个方面来呈现目前长春市幼儿园多媒体辅助教学的现状。第三部分：多媒体辅助幼儿园教学存在的问题。通过研究者对多媒体辅助幼

5、儿园教学现状的了解，总结归纳出一些问题，主要包括：硬件设施落后；缺少适合于教学的多媒体软件；教师操作和制作多媒体课件的技能低，对多媒体功能挖掘不充分；幼儿的主体地位没有真正体现，活动中缺少互动等。第四部分：多媒体辅助幼儿园教学的对策。针对目前存在的问题，提出了几点相应的对策。主要包括：加大资金投入，强化硬件设施是前提：投入必要人力，加大软件开发是保证；加强教师培训，提高教师技能是支撑；充分挖掘功能，促进幼儿发展是目标。关键词：多媒体；幼儿园教学；现状；问题；对策AbstractWiththearrivalofinformationtechnologysocie

6、ty，peoplepaymoreattentiononthemultimediateachingfusion．Butbecauseoftheparticularityofthekindergarten,itisquitedifferentfromprimaryandsecondarysch001．Theadvantagesofmultimediateachingareobvious，underthesloganofpromotingandpopularitytheCAIinsocialcircles，whatisthecurrentsituationandpr

7、oblemsstillexistsinimplementing，alltheseneedweconcem．Forthis，theauthorhasallinvestigationontheCAIofthecurrentsituationbasedonthekindergartensofChangchun．Theauthoradoptsvariousmethodssuch勰questionnaire．observationandinterview．Onthisbaseobtainsconclusionandfinallyputsforwardcountermea

8、surestopromotemulti