【7A版】《跨越式跳高》教学设计教案.doc

《【7A版】《跨越式跳高》教学设计教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、7A版优质实用文档体育课教案---《跨越式跳高》授课教师：张恩齐授课时间：2017授课地点：塑胶场地17A版优质实用文档7A版优质实用文档《跨越式跳高》北京师范大学亚太实验学校教师姓名：张恩齐教师基本信息性别：男学历：本科专业：体育教育年龄：26教龄：3任教情况：四年级（1年）、五年级（1年）、六年级教学内容课题《跨越式跳高》（人教版）体育与健康(五—六年级)第四章第二节《跳跃》（第62—65页）教学内容跨越式跳高----过杆技术游戏教学背景分析指导思想与理论依据：本课坚持贯彻“健康第一”的指导思想，以人教版

2、《体育与健康》5-6年级全一册田径教材为理论依据。力争在教学中充分体现教学改革的新理念，尝试技术教学的新教法和学法。依据小学生身心发展特点和认知规律，确定以身体练习为主要手段；以体育活动为载体，力求使每一位学生都能通过练习并从中体验到成功的乐趣，以满足学生健康发展的需要。教材分析：跨越式跳高是小学体育教学的重要内容之一，也是学校田径运动会必设的项目之一。以人教版《体育与健康》5-6年级全一册田径教材内容。本课选择的是跨越式跳高四个环节中的过竿动作学习，本课教学重点：过杆时摆动腿脚尖内旋下压。教学难点：过杆动作

3、协调、连贯。另外，为了满足学生的运动负荷，设计了障碍跑接力的游戏。学生分析：107A版优质实用文档7A版优质实用文档六年级学生以前已经学过多种方式的跳，学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常高，具有了一定的跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。这就要求教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施，对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导和鼓励，提高他们的学习兴趣。精讲多练，充分发挥体育骨

4、干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。教学目标1、认知目标：了解跨越式跳高的过杆技术及跳高对身体的锻炼价值，激发学生的学习兴趣。2、技能目标：初步学习跨越式跳高的过杆技术，70%的学生能够做出过杆时摆动腿内旋下压的动作；发展学生跳跃能力及灵敏、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生乐于克服困难，勇敢、果断和积极进取的优良品质。重点难点重点：过杆时摆动腿脚尖内旋下压。难点：助跑起跳过杆动作协调、连贯。教学过程一教学准备阶段：（10

5、′）1.课堂常规（体委整队、报告人数、师生问好）2.安排见习生，宣布本课的教学内容及要求3.热身运动，（1）慢跑。（2）徒手操。107A版优质实用文档7A版优质实用文档二，发展运动能力阶段、跨越式跳高（28′）1、辅助练习；2、跨越式跳高；3、分层教学，自主练习；说明1.这一阶段主要采用分层教学、自主学习、小组合作探究和提高的教学方法。通过看老师做示范并在同伴的帮助下进行自主学习练习。2.示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习，由浅入深，分层讲解。让学生体会斜线助跑，踏跳有力的技术动作，逐步建立学习的信心。3

6、.讲解动作重点、方法和练习的要求。使学生对跨越式跳高的助跑和踏跳动作建立整体直观感觉。4.教师设置不同的高度，采取同质分组的原则，由小组长带领学生进行小组合作练习，教师巡回指导并参与学生自主学习和相互讲评的原则，强调其技术动作重难点。5.采用积极性评价法：如我在观察学生练习过程中，发现学生动作做的比较好的，我就马上让他为同学们做示范，及时表扬学生为什么做的好，好在哪里？并且用“做得非常好”“你真棒”等词语激励他们。6.巡回观察，针对本课重难点，采用纠正错误法对普遍存在的技术问题进行讲解，强调助跑要有节奏。7.

7、反复练习，巡回观察后对普遍存在并较为突出的问题再次进行集中讲解。107A版优质实用文档7A版优质实用文档以便更好的达成本节课预设的教学目标。8.以自荐和小组推荐等形式推举出优秀学生进行展示，培养学生的自信心和自我表现力。三，放松身心阶段（2′）1.师生互动交流讨论，并做小结。2.宣布下课，师生互道再见。预设效果：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。能够较连贯的完成跨越式跳高的助跑-起跳-动作要领，对在课上表现较好的同学教师可以引导这部分学生进行过竿—落地的完整动作练习。调动学生的积

8、极性。为下节课的学习奠定了良好的基础。教学特色1.教学手段多样化为达到教学目标，本课在设计中采用了直观教学法，通过挂图展示、辅助练习、合作练习、分层练习等多种练习方法，充分调动学生的学习兴趣和参与练习的积极性。2.注重营造学习氛围在教学的全过程中，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识、掌握技能，达到寓教于乐的目的。3.关注个体差异，因材施教。107A版优质实用文档7