中学课程标准及教材期末复习

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1、简单题（30分）1、国际和周边国家的新课程改革的共同关注点注重基础学力的提高信息素养的养成创造性与开发思维的培养强调价值观教育和道德教育尊重学生经验、发展学生个性重视学科的综合与应用(陈秉初)2、高中生物学课程理念是什么？提高生物科学素养公民参与社会生活、经济活动、生产时间和个人决策所需要的生物学知识、探究能力及相关的情感态度和价值观。提高每一个学生的生物科学素养是课程的核心任务面向全体学生面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。适应不同学校的条件和不同学生的学习需要，促进学生有个性地发展倡导探究性学习力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手

2、和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，中爱培养创新精神和实践能力注重与现实生活的联系倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备3、高中生物学各模块之间存在的关系（图示）。4、生物必修1模块:分子与细胞的教学目标。较深入地认识生命的物质基础和结构基础理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息传递领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及

3、科研中的应用科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观5、生物必修2模块：遗传与进化的教学目标。认识生命的延续与发展了解遗传变异规律在生产生活中的应用领悟假说演绎、建立模型等科学方法及在科研中的应用理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一形成生物进化的观点6、模块必修3模块：稳态与环境的教学目标。认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用理解生命系统的稳态认识生命系统结构和功能的整体性领悟系统分析、建立数学模型可科学方法及在科研中的应用形成生态学观点和可持续发展的观念7、高中学生的生物科学素养。科学素养：了解并能够进行个人

4、决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。最基本的含义是学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会和个人生活中。生物科学素养：公民参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度和价值观。高中生物学课程提高科学素养要求：1、增进对科学知识的理解，构建合理的知识体系2、增进对科学过程和方法的理解，重视模型方法和数学方法在探究中的运用3、增进对科学、技术、社会三者关系的理解，突出科技意识培养和系统分析能力8、面向全体学生是否意味着降低教学水准？1、课程标准是高中生物学教学的基本要求2、面向全体学生是促进全体学生都

5、得到发展（1）教师要尊重每一个学生，使其在原有的水平上得到提高，获得发展（2）课程的内容应该呈现多样性，满足不同层次学生的需要（3）教师在教学过程中要因材施教（4）在学习资源分配上对每一个学生应该是公平的（5）教师对待每一个学生的评价必须公正9、中学生物学实验教学的类型？验证性实验与探究性实验演示性实验与操作性实验定性实验与定量实验课堂教学实验与课外兴趣实验10、高中生物学新课程确定实验内容的依据？1、新课程的理念与目标2、学生的知识基础、心理特征和认知规律3、课程内容的性质4、实验条件和教师能力水平10、有了课程标准，为什么还要研制浙江省学科教学指导意见？浙江省教学指导意

6、见的认识：1、地方化的课程标准2、衡量高中生物学教学质量的标准3、浙江省高考、会考的依据4、基本框架为什么还要教学指导意见？1、符合新课程改革关于课程管理的精神。2、浙江省的课程改革指导思想：积极稳妥地推进普通高中第一阶段新课程实验，保证教学质量，减轻学生学习负担。11、高中生物学教科书内容的选择的标准。以学生的发展作为选取内容的出发点应当符合学生的知识基础、心理特征和认知规律要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分应具有一定的弹性和灵活性论述题（50分）1、基础教育课程改革的具体目标是什么？1、改变过于注重知

7、识传授的倾向，形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的同时学会学习，形成正确的价值观。2、改变课程结构中的学科本位、科目过多和缺乏整合的现象，调整课程门类和课时，设置综合课程，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。3、改变教学内容“难、繁、偏、旧”和过于注重课本知识的现状，使课程内容与学生生活、现代社会和科技发展相联系，关注学生的兴趣与经验，学会终身学习。4、改变接受学习、死记硬背、机械训练的教学方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以