中国古代文学3考试大纲

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1、中国古代文学3考试大纲课程名称：中国古代文学3（元明清作品选）课程性质：专业课课程代码：0101050101215学分：3学分总学时：72学时适用专业：中文系汉语言文学本科先修课程：古代汉语、中国古代文学1、中国古代文学2一、考试对象本考试大纲适用于汉语言文学专业本科段学生。二、课程性质、目的1．课程性质：本课程为中文系汉语言文学专业本科学生必修专业基础课。2．课程目的与任务：本课程主要涉及研读中国古代文学元明清时段的代表作家作品，通过老师对该段文学代表性作品的示范性讲授和对学生读书的悉心指导，使学生掌握或了解本段文学作品的主要内容及其艺术特点，并使

2、学生对本历史时期的重要作品的思想、艺术价值作出科学评价，从而培养和提高学生的审美素养、读书方法、阅读、分析、评价古代文学作品的能力。三、考试内容及要求第一编元代文学1．考试内容：概论元代社会与元代文学元王朝统治的近百年中，中国政治、经济和文学发生了极大的变化。（一）经济方面蒙古族以游牧为业，不事农业生产，故入主中原之初，不懂恢复和发展农业，到处圈占土地，改为牧场，任意驱赶农民，严重破坏了农村经济，给人民造成了极大的灾难。农民被迫流入城市，弃农学工，使城市人口逐渐增多，工商行业不断扩大，而元代统治者由于军事上的和生活上的需要，又比较重视工商业的发展，造

3、成了城市经济的畸形发展和繁荣。（二）政治方面元代的政治极端黑暗，统治者推行民族压迫和种族歧视政策，对汉人严加防范，将全国各族人民分为四等，最高为蒙古人，其次为色目人（最早被征服的西域各部族人），等次不同，在政治、经济、法律等方面规定了极不平等的待遇，蒙古贵族可以为所欲为，政府要职只能由蒙古人和色目人担任，汉人和南人的社会地位很低，受到种种歧视和压迫。伴随各族歧视，元代统治者又将民众依其不同身份，分为十等，有“八娼九儒十丐”之说，将文人列入九等，仅在乞丐之上，反居娼妓之下，其如此受鄙视，社会地位之低下，可想而之，加之，元代又长期废弛科举制度，堵塞了文人

4、进身仕宦之路。由于元代统治者推行种族歧视政策和实行森严的等级制度，使民族矛盾和阶级矛盾尖锐化，激起了人民的不满和反抗。元代特定的政治、经济状况和社会矛盾，以及文人地位的急剧下降，对元代文学的发展，产生了重大的影响。（三）文化思想方面经过长期的社会大动乱，和少数民族入主中原，封建传统观念受到冲击，儒学（特别是理学）的力量被削弱，使作家的思想有所解放，敢于对各种社会问题提出大胆的见解。这为文艺领域的开拓，提供了思想基础。少数民族文化和音乐的输入，与汉文化交融，给元代文学带来不同于其它时代的新特点。（四）元代各体文学发展概况：以元杂剧的成就为最高，其次为散

5、曲和南戏，后面将列专章具体讲述，元代诗文的成就不高，不作重点讲述。第一章元杂剧的兴起和繁荣第一节杂剧的简述（一）元曲的名称及内容：中国古代文学发展到元代，起了一个很大的变化，一种新的文学样式――元曲开始兴起和繁荣。所谓元曲，乃广义的称呼，实则包括两种文学体裁：一为剧曲，即元杂剧，乃戏剧之属；一为散曲（包括小令和套数），乃诗歌之属。足以代表一代之文学，能与唐诗、宋词并称者，实为元杂剧，散曲无此成就。（二）杂剧的名称及渊源：杂剧之名，早在唐代即出现，但当时所谓杂剧，盖泛指各种技艺，并非纯粹之戏剧。迄至宋金，杂剧以诙谐调笔为主，杂以歌舞与滑稽之表演，犹不能

6、视为正式之戏剧。直至元代由于各种条件已趋成熟，杂剧始成为一种固定的比较完备的文学体裁（戏剧）之专称。第二节元杂剧兴盛的原因（一）元代政治、经济和社会状况，对文学的重大影响，现实为杂剧创作提供了广泛的题材和丰富的内容，并赋予杂剧积极的思想倾向和强烈的人民性。（二）城市经济的畸形发展，市民对文化娱乐的要求，为杂剧的演出提供了物质条件（演出场所）和群众基础（大批观众）。（三）元代统治者推行种族歧视和民族压迫政策，使汉人社会地位急剧下降，民分十等，儒居末流，又长期废弛科举，文人没有出路，迫使很多“门弟卑微”、“职位不振”而又“高才博识”的中下层知识分子投身杂

7、剧创作，形成了有才能的作家群，并与民间艺人相结合，对杂剧的兴盛繁荣具有重大的推动作用。（四）经过长期的社会大动乱，儒学（特别是理学）文化传统力量削弱，遂使一向不能登大雅之堂的戏剧，蔚为大观。（五）唐宋以来各种戏剧因素的发展，为元杂剧的产生、繁荣奠定了良好的基础，提供了丰富的文学传统上的借鉴，特别是金代的院本和宋金时期的诸宫调，在戏剧和乐曲两个方面给元杂剧的兴起以最直接的影响。第三节元杂剧创作发展两个时期的总况（一）元杂剧创作的前期，大致包括元代初期到元成宗（铁木耳）大德年间，在以大都（今北京）为中心的北方，成为杂剧创作和演出活动的主要地区，这个时期，

8、出现了关汉卿、王实甫、马致元、白朴等大剧作家，并形成了以他们为代表的有才能的作家群，给后代的戏剧创作以巨大深