《用春天的色彩装扮自己》教案3

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1、《用春天的色彩装扮自己》教案设计理念：1.课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。2.在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。3.课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带來的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。4.

2、评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示白我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。教学目标：（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的色彩。（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的斥趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重难点：教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。教学难点：表现方法的运

3、用以及整体色彩的把握及创新表现。教学资源：（1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、剪刀、胶水等。教学流程：一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）（1）教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。）（2）教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。）二、主动交流，启思联想。（想一想）（1）教师说：同学们，想一想，你

4、能用什么方法来描述一下春天。（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音斥、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）（2）教师：可以用你的歌声唱出來，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。（教师鼓励学生大胆地表现自我。）三、观察联想，合作探究。（说一说）1.教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新嗨自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？（通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩）2.学生派代

5、表汇报小组讨论、探究的结果。（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。）四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）1.教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画血。你感觉它像什么？（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。）（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的

6、春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。）2.教师总结：在我们的绘画作品屮点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。（让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。）1.学生小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）五、愉快表现，合作制作。（做一做）1.教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的

7、意愿选择春天的色彩。通过剪、折、粘、画等方法制作头饰和彩衣，来装扮自己。（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）2.学生动手，教师巡视指导。（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬）六、成功展示，教学评价。（评一评）1.学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。（学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）2.教师说：今天，我们來比一比，看哪组的作品最美丽。（让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。）七、课堂延伸，集体参与。（动一动）1

8、.教师说：同学们，想一想，你还能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？（启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮口己。）2.学生共同合作用春天的色彩來装扮同学，并展示给大家看！（体会个人和集体力量,亨受成功的喜悦。）3.教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随