学习与测评参考答案答案-掌门1对1

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1、人教版八年级语文下册学习与测评参考答案-掌门1对1第一单元学习与测评参考答案一、1、D2、略3、鹤立鸡群轩昂颔首低眉正襟危坐4、C5、6、好吃，您告诉他们，不好吃，您也告诉他们！7、两所学校的学生两个学校里的学生。、发现了敌人的我方侦察兵我方发现了敌人的侦察兵8、略9、D10、错胡适改为牛汉对、错牛汉改为胡适、对二、（一）10、收藏挂在仰面发现11、因为讲义凝聚着藤野先生的心血，寄托着先生对“我”的希望与友情和我对先生的终身怀念。12、爱国主义和革命斗争精神。13、.尊敬和怀念。14、提示：能表达出对老师的尊敬热爱之情即可。（二）、15、主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。1

2、6、母亲对我学习的督促是非常严格的，每天天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。”17、在做人方面，母亲对我的管教则近乎严厉了，“每天天刚亮，把我叫醒”，反思头天的错误，认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”但行罚时，不许“哭出声音来”。因我说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。18、此题可概括叙述，也可答具体事例。如：母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”，充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。19、这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字

3、里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。20、评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教之严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体罚带来的消极影响。（三）21、粲然笑意、黯然失色、麻木不仁、神秘莫测、冷酷锐利、意趣盎然、顿生凄凉。22、写托尔斯泰的眼睛蕴藏的丰富的感情。23、作者运用了大量的比喻、排比，准确恰当地描写在各种情形下托尔斯泰的情感变化：愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈。24、作者用夸张的手法，恰到好处地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面。三、作文参考中考评分标准（略）等级优

4、秀（45—50）良好（40—44）中等（25—43）较差（10—24）差（0—9）内容内容不很具体；中心不很明确没有具体内容；没有中心9切合题意；符合文体要求；感情真挚；内容充实；中心突出。符合题意；较符合文体要求；有真情实感；内容具体；中心明确基本符合文体要求；内容较具体；中心较突出；比较感人表达语言流畅；结构严谨；富有个性语句通顺；表情达意恰当；结构完整语句较通顺；结构基本完整条理不够清楚；造句不够通顺辞不达意；文不成篇书写书写美观；卷面整洁5分书写工整；卷面干净4分字体清楚3分字迹潦草2分书写差；难以辨认1分加分拟题有新意、构思或表达有创新、表达有文采等可酌情加分扣分无标题扣2分，

5、错别字、标点使用错误每三处扣1分，重复不计；不足600字，每少50字扣2分；确认抄袭在第五等评分，确认套用者在四等内评分。第二单元学习与测评参考答案一、1、B2、略3、D4、3.（1）比喻（2）排比（3）比喻（4）拟人5、略（能够运用拟人的修辞手法，以描写春天为内容，字数可多可少）6、B7、（1）√（2）√（3）√（4）×二、（一）8、《秋夜》9、.在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。喜欢的原因：生动形象地写出朔方的雪的精神实质，它是以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，在孤单的境遇下，它蕴育着如火的热情，不竭的力量，它在向天宇抗争，它

6、是一个斗士，一个奔放的挑战者。10、北方的雪的完全升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为雨的精魂，也就是北方的雪凝聚了所有坚强内核的精神。11、语言优美，能体现雪的精神和自我对雪的情感即可。（二）12、抱，摔到，摔成。这些动词赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰，海浪与狂风生死搏斗的激战场面，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。13、比喻、拟人、反复。寓义：说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力，有着坚定不移的必胜的信念。14、《童年》《在人间》《我的大学》15、这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革

7、命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。（三）、16、从“我”的自信中便可以看出在五人当中我自以为是优秀的，如果考知识被聘用的必定是“我”。这句话为后来的结果埋下了伏笔，同时也增加了“代价”的份量，教育意义更深刻久远。17、竞争使人与人之间变得保守和冷漠了，似乎只有“成功和利益”与自己紧密相连，为了“成功和利益”9不惜关闭心门，甚至随时准备投入战斗，多么可怕啊！18、我认为，他一定是新出现的竞争对手，为了不给他竞争的机会，减少竞争对手，