信息的收集与处理

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1、《信息的收集与处理》综合实践活动课例番禺区洛浦沙溪小学指导教师:张郁晖高志辉 一、活动设计 (一)主题活动背景在学生学习过程中老师们遇到一个普遍性问题:课堂上布置了收集信息资料的作业,到下一节课检查时,全班却没有几个学生做了收集。可能有的老师会责备学生不认真完成作业,其实很可能是学生根本不知道什么是收集信息资料?到底应该怎么去收集信息资料?要让学生“学习浏览,能根据需要收集有关材料。培养初步的收集和处理信息的能力”。这是对学生综合素质发展的新要求。21世纪,社会已进入信息爆炸的时代,信息与人的学习、生活息息相关。因此,综合实践活动应顺应信息社会发展的需要,培养学生的信息素质,使他们适应终身

2、教育的需要,不断开拓进取,成为不落后于时代的新一代。因此,我们组织了本次综合实践活动,以便正确引导学生做好信息资料的收集与整理工作。 (二)主题活动目标1、知识目标(1)了解现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。(2)初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人交流信息。(3)初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。2、能力目标(1)自主合作地进行探究性学习,学会与人交际,小组合作,培养综合运用知识的能力。(2)培养学生良好的合作能力和信息素养,提高学习效率,促进学生的个性发展。(3)培养学生通过观察事物、查阅图书、电话咨询、交谈、

3、实验研究、上网、调查采访等方式搜集信息的能力。3、情感目标(1)在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。(2)学会互相帮助,学会关心他人。培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。(三)活动方案设计1、总体设计本次主题活动的参与人员有:沙溪小学四年(2)班的全体学生共49人;指导老师主要为该班的正副班主任;整个活动的时间预计为三个星期,共计10个课时,其中课内6个课时,课外实践4个课时;课内活动安排在四(2)班课室内,课外实践安排在校园、生活小区等地进行。2、单元与课型设计第一单元:开题活动用课堂两课时:“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课:让学生自由发言说说对“信息世界”的了解。根据学

4、生的发言,教师补充:我们坐在教室里学习,与亲友、朋友们通信,看电影、电视,也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此,消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息,是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。接着明确活动内容。就学生最感兴趣的几种信息分类自由组合成5个小组,选定小组长,小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。方案设计课:通过展示范例,分步指导,各小组交流展示活动方案。在小组讨论交流后,各小组派组长汇报本组的活动方案。第二单元:实践活动用课堂一课时,课余一周实施。方法指导课:指导学生利用文献资料查阅、查找网络资料、进行调查访问等方法作调查,教会

5、学生做好资料的搜集与整理。课外实践:各小组进行信息收集实践:每组选择不同的信息种类,各小组根据组内情况用多种手段(上网查询、进图书室查阅资料等)获取所需的各种信息并做好记载,完成“信息收集研究报告”的攒写。利用本组所收集到的资料做了份手抄报,小组成员就本组收集信息的过程完成活动心得。第三单元:交流评价活动用课堂两课时。交流评价课:对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结,并对整个活动的过程进行评价。成果设计课:指导学生完善活动资料,将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。第四单元:成果展示活动用课堂1课时完成。成果展示课:利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可

6、以办手抄报的形式,也可以写成心得,归纳整理资料,体验成功的喜悦,明确还需努力的方向。 二、活动过程第一单元:开题活动一、开题课:激趣导入1、开场白:当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息,对社会和个人的发展都有着很重要的意义。让我们共同走进丰富多彩的信息世界,体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。2、课件图片展示信息传递的演变过程。附:开题课课件图片    最古老的信息媒介——身体本身            原始陶器传达信息      古老的壁画——思想信息                

7、     甲骨文            烽火传信息                            旗语           现代信息传递                        网络3、讨论:你在生活中比较留意哪类信息,最常用的获取信息的渠道有哪些?学生1:知识,课堂上的学习。学生2:比较爱看体育新闻,电视上了解。学生3:喜欢阅读小故事,从书上获得。4、交流讨论同学们最感兴趣的信息种类。 二、方案设计课:确

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