九年级上《词五首》复习教案

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1、九年级上《词五首》复习教案复习目标：1、背诵并默写。2、掌握每首词的主旨3、理解赏析五首词复习过程一、背诵并默写三首词二、逐首理解赏析《渔家傲秋思》（范仲淹）1、这首词的上片和下片分别写什么？这首词的上片描写边塞秋季的荒凉景象。下片集中抒发戍边将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。2、词的上片用了一个什么字，统领全部景物的特点，塞下秋景与中原的不同表现在哪三方面？“异”字，统领全部景物。不同表现在：①“衡阳雁去无留意”②“四面边声连角起”③“千嶂里，长烟落日孤城闭”3、这些景物描写有什么作用？作用是：①渲染了西北边塞的苦寒和荒凉。②点明了战事吃紧，戒备森严的

2、特殊背景。③暗示了将士们的思乡之情。4、全词的核心部分是什么？词人在这里运用什么手法揭示了将士的什么心理？“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，它运用典故，表达了将士没有建立军功，虽然思念家乡但无法回去的矛盾心理和痛苦心情。“将军白发征夫泪”运用了什么修辞手法？如何正确理解这一句的含义？它表达了什么情感？答：修辞手法：互文；含义：将军和士兵都因久戍不归而长出白发，都因功业难成，有家难回而哀伤流泪。表达作用：抒发了戍边将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。《江城子密州出猎》（苏轼）1、词的上片和下片分别写什么？词的上片记叙狩猎的情况。下片抒发了作

3、者的报国志向。2、这是一次装备齐全，人数众多，热闹非凡的狩猎活动。可以从“卷平冈”三个字中看到出猎者情绪高昂，精神抖擞，行走极快。3、“亲射虎”、“遣冯唐”、“射天狼”的典故分别表达了什么意思？①“亲射虎”用孙权射虎的典故突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。②“遣冯唐”是作者以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能够（像派冯唐赦魏尚那样）重新重用自己，给他机会去建功立业的愿望。③“射天狼”中的天狼星代指西夏入侵者，表达了作者要为国御敌立功的雄心壮志和爱国精神。4、本词的主旨句或点睛之笔是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。5、作者的“狂”表现在哪些句

4、子上？①左牵黄，右擎苍。②亲射虎，看孙郎。③会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）1、为什么说《破阵子》是“赋壮词”？试从词的内容、情感和语言等方面进行分析。答：“赋壮词”，①从题材上看是写军营生活：看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这些都是极其雄豪壮美的事；②从思想感情上看表达的是作者为国立功的雄心壮志和壮志不遂的抑郁、愤慨；③从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。2、作者的最高理想是什么？（用原文回答）它表达了作者的什么情感？答：作者的最高理想是“了却君王天下事，赢得生前身后名

5、”，它充分地表达了作者为国立功的雄心壮志和爱国激情。3、名句赏析马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊4、“天下事”指什么？5、主人公对疆场的眷恋可以从词中哪一个细节看出来？6、“秋”字的作用？7、“可怜”一词的含义及作用。5《马说》复习课教学案复习目标：1.背诵默写课文，解释文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。2.掌握托物寓意的写法。3．学习知识构建，建立完善的复习体系。复习重点：1.背诵默写课文，解释文意，积累常见的文言实词、虚词，复习难点：掌握托物寓意的写法教学过程一、诗欣赏：天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。B、

6、欲为盛名除弊事，肯将衰朽惜残年。C、鸟宿池边树，僧敲月下门。------推敲D、业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。师生交流：你了解韩愈吗？《马说》作者      ，唐代        。和他同代的另一位唐宋八大家是                  。二、根据你对文章中实词、虚词的理解，解释下列加着重号的词语：如临大敌    为所欲为       民以食为天    以子之矛，攻子之盾    工欲善其事，必先利其器   三、而字用法，A千里马常有，而伯乐不常有B食马者，不知其能千里而食也。四、梳理学过的文言文字词说  安  见   策   知   得   

7、 道    之   其    以    A执策而临之      B策之不以其道     C策勋十二转       D束手无策    A不以千里称也B策之不以其道       C不以物喜，不以己悲   D固以怪之矣              E东临碣石，以观沧海   五、通假字归纳：(1)食马者:“食”通饲,喂养.(2)才美不外见:“见”通现,表现.(3)食之不能尽其材:“材”通才,才能.(4)其真无马邪:“邪”通耶,表示疑问,相当于吗.六、词类活用１、形容词用作动词：辱：辱没。例句：祗辱于奴隶人之手。　　尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。２、名词用作动词：策

8、：名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打。例句：策之不以其道３、数量