电子专业课程改革方案

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1、电子专业课程改革方案目录序号课程名称负责人1电子技术基础陈建平2电子实训基本功陈建平3仪器与仪表陈建平4焊接符敏5电工技能实训樊黎6ProtelDXP2004孙文武7电热电动器具原理与维修樊黎8电冰箱与空调器的维修陈祖运9手机原理与维修孙文武第一章基本专业课程一、课程名称1、《电子技术基础》2、《电子实训基本功》3、《仪器与仪表》二、课程性质《电子技术基础》属于电子基础理论课程，是电子专业学生学习电子专业其它课程必修的基础课程。《电子实训基本功》是一门培养电子专业学生基本电子技能操作过程，属于技能实训课程。《仪器与仪表》是电子专业学生利

2、用电子仪器、测试和维护电子设备的基本技能操作课程，属于基本技能实训课程。三、教学内容及教学现状《电子技术基础》课程是电子专业一年级学生在学习《电工技术基础》的基础上所接触到的第一门电子专业基础课，它是学习电子专业其它课程的基础。该课程分两篇，第一篇模拟电路基础，包括半导体器件、整流与滤波电路、放大电路及反馈、调谐放大器与正弦波振荡器、直流放大电路与集成运放、低频功率放大电路、直流稳压电源、可控硅及其应用。第二篇数字电路基础，包括脉冲与数字电路基础、逻辑门电路、数制与逻辑代数、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路、脉冲的产生和整形电路、

3、数模和模数转换等。现在，由于学生生源质量下降，学生基础差，学习电子专业理论课相当困难，普遍对《电子技术基础》课程不感兴趣，其学习的效果也较差。《电子实训基本功》是电子专业学生入校后，培养学生基本技能的一门技能实训课。该课程内容包括电子元器件识别、电子元器件测量、焊接技术、识读电路图、电子整机装配、调试与维修。该课程分二期上完，分别为一年级二学期与二年级一学期开设本课程。现在我校，本课程的落实较好，采用项目法教学，学生上课目的也较明确，学生动手积极性较高。特别是一年级学生，由于初步接触电子产品组装与调试，兴致很高，教学效果也好。但二年级学

4、生，由于受电子专业知识以及学习风气的影响，兴趣下降。出现了部分学生不想动手、不愿动手、甚至讨厌动手的现象。《仪器与仪表》也是一门培养学生基本专业技能的实训课。针对我校电子专业学生的就业岗位要求，调整了教学内容，以自编教材为主，讲述指针式万用表、数字万用表、示波器、电子电压表、直流电源、扫频仪、晶体管特性图示仪及信号发生器的使用与维护。现在，我校由于条件限制，部分仪器只有一台，有的仪器没有。另外由于部分仪器只能讲述基本操作方法，不能实际测量，以致学生兴趣不浓,知识掌握不牢，甚至出现不愿动手操作的现象。四、改革的主要方式与改革的具体内容为了

5、改变这三门课程的现状，现拟对这三门课程进行改革。1、教材改革现在我校的上述三门课程是分别开设的，并由三位教师来上，实际上，将这三门内容原本互相关联的课程，由三位老师完成，在实际教学中是不能做到有机衔接的，有时出现重复教学的问题。如在上《电子实训基本功》时，时常要讲述《电子技术基础》和《仪器与仪表》课程内容。再如：《电子实训基本功》中，在讲述电路原理时，往往需要补充《电子技术基础》中的知识，学生才能听懂；在讲述元器件的检测与电路测试时，往往还需补充《仪器与仪表》中有关仪器的使用方法。为了解决重复教学的问题，并使教学内容紧密衔接，针对我校学

6、生实际情况与就业所需专业知识要求，现将三门课程进行整合，由我校电子专业教研室自编校本教材。2、上课形式与教学方法改革为了充分体现培养技能应用型人才的教育教学思想，强化学生的技能训练，打破教室上课的形式，将该课程全部教学都放在实训室上,把整书内容分为五个操作项目，进行分项教学指导。对每个项目所包含的《电子技术基础》中的一个或多个重要知识点、每个实训项目都能用到一种或多种仪器（或仪表）。用这种方式既解决了《仪器与仪表》课程实践的问题，也推动了理论学习，从实践到理论，又由理论到实践，这必定能增强学生的学习兴趣，能充分调动学生实训的积极性，能更

7、好地培养学生思维能力、动手操作能力和深入探究的能力。五、改革的实施安排由于此次课程改革，力度大，牵涉多门课程和多位任课教师，实施过程分四步：第一步，教材编写。该方案通过学校督导室与学校领导审核通过后，由电子教研室组织人员编写教材，学校应该给予必要的支持。（计划在2010年上半年出校本教材或讲义。）第二步，教师培训。现在电子专业教师，有些常年只上基础课程,很少实训。为能胜任改革后课程教学，对专业教师进行必要的知识培训。第三步，硬件设施的完善。在教学过程中，采用电脑、投影示范与学生实际操作相结合的方法，可以提高实训效率。学校在现有设施的基础

8、上增添投影设备、专用电脑与音响，以及教师示范工作台。第四步，上课用实训项目材料的准备。在每期开学前，将上课实训项目材料准备齐备，不要出现上课无操作器材现象。六、课程考试安排本课程考试采用实训考核与理论考试相