第六课春秋五霸教案

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1、第六课春秋五霸一、教学目标识记与理解：1、记住春秋开始的时间和春秋五霸。2、理解春秋五霸成就霸业的原因。3、了解＂退避三舍＂＂一鸣惊人＂＂问鼎中原＂成语的来源。能力与方法：1、通过定时快速阅读，回答问题，培养提高阅读答题能力。2、概括春秋历史特点，管仲改革内容等，培养提高概括能力。3、学习和初步掌握了解、分析、评估古代战争的方法。情感态度与价值观：1、通过学习齐、楚、越国发展史，认识改革对历史发展的作用。2、通过齐桓公与管仲的关系，认识正确处理人与人之间的关系的意义。3、了解越王勾践的事迹，进行发愤图强的教育。二、教学重点和难点教学重点：1、春秋和春秋五霸。2、齐桓公首霸。教学

2、难点：1、王权衰落的表现和影响；2、吴王阖闾、夫差与越王勾践三人之间的关系。课时：1课时课型：新授课教学内容：导入：复习西周的建立、分封制和西周的灭亡。公元前771年，西周灭亡。西周灭亡以后，申候及其他一些诸侯立太子宜臼为王，宜臼即周平王。从这一点，周王朝并未结束。西周之后，周王朝的历史会怎样来书写呢？下面我们接着学习春秋五霸的历史。一、春秋五霸1、周平王东迁时间：公元前770年都城：洛邑（今河南洛阳）指出东周历史开始，并说明东周分春秋和战国两个时期。西周东周春秋战国约公元前1046年—公元前771年公元前770年—公元前476年公元前475年—公元前221年史海拾贝：春秋时期

3、从公元前770年至公元前476年，因当时鲁国的编年史《春秋》而得名。鲁国史官把当时各国报道的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为《春秋》。它记录了从公元前722年到公元前481年的历史，由于由于都的历史时期大体相当，故以此作为当时历史时期的名称。2、春秋五霸(课件展示春秋列国形势图)春秋初期，诸侯国有100多个。为了争夺土地、人口，不断进行兼并战争。谁战胜了，就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为“霸主”。先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。（请同学看脚注“春秋五霸”

4、另一种说法）南方的吴和越也参加了争霸战争。A齐桓公晋文公楚庄王吴王阖闾越王勾践B齐桓公晋文公宋襄公秦穆公楚庄王比较两种说法的异同阅读材料思考：春秋时期的历史特点是什么，王权衰落体现在那些方面？春秋时期的历史特点：王室衰微诸侯争霸春秋时期，王室衰微体现在那些方面？经济上，王畿缩小，贡赋收入减少；（西周盛时，大封诸侯，王室也拥有直接管辖的“王畿”、人口和军队。当时渭、泾、河、洛地带方约千里都是王畿。王畿以强大的政治、经济、军事力量成为周天子控制全国的基地。平王东迁以后，王室直辖的土地、人口所剩无几，兵力大为减少。各诸侯国渐渐不再听从天子的命令，天子反而在政治、经济上依附于强大的诸侯

5、。周王曾为周平王丧葬费乞求于鲁国为例说明）。政治上，诸侯争霸，“礼乐征伐自诸侯出”（由于周天子失去其“天下共主”的地位，天下呈群龙无首之势，一些随地方经济发展逐步强大起来的诸侯国，争作天下霸主，出现了大国争霸的斗争。）春秋争霸的实质：诸侯国之间为争夺土地、财产、人口和支配别国的权力展开的斗争。二、齐桓公首霸阅读教材，思考：齐桓公最先称霸的原因是什么？引导回答：1、齐国是东方大国，经济实力雄厚；齐国在今山东北部，负山面海，有丰富的鱼盐资源和矿藏，经济富庶，是东方的一个大国，这为齐桓公称霸提供了有利的条件。2、任用管仲为相，发展生产，改革内政，国力更加强盛；管仲受命为相后，推行了一

6、系列富国强兵的改革措施。首先是改革内政，实行士、农、工、商分区定居制，使各业各有所务，安心生产，并分级设官管理。其次是发展生产，利用齐国地利，设盐官煮盐，设铁官制农具，实行鱼盐出口免征关税的政策，发展农、渔、盐、铁生产和贸易。同时顺应时势，“相地而衰征”，按土地肥瘠定税赋，提高了生产者的积极性。再就是改革军制，组成了万人的常备军，加强训练，增强战斗力。3、运用“尊王攘夷”的谋略，提高了齐国的地位;当时周天子已名存实亡，只是形式上的“共主”。中原混乱，周边少数民族蛮、夷、戎、狄趁机向中原各诸侯国进攻。谁能应付这种局面，就会赢得各诸侯国的拥戴。齐桓公看出这一形势，采用管仲的谋略，打

7、出“尊王攘夷”的旗号。“尊王”而“使天下莫敢不听”，“攘夷”，以拉拢难以自卫的弱小诸侯国。葵丘会盟（公元前651年），标志着齐桓公霸主地位的确立阅读材料思考：齐桓公与管仲的关系，说明了什么道理？管仲在齐国称霸的过程中，起了非常重要的作用。利用课件简单介绍管仲，并用孔子对他的评价进行说明。说明了：做人要不计前嫌用人要任贤使能三、晋楚争霸1、城濮之战（公元前632年）---晋文公称霸晋文公是与齐桓公齐名的又一个霸主。他做国君后，发展生产，整顿内政，训练军队，为确立霸主地位奠定了基础。那时候，楚国