(说课稿)分数的基本性质

《(说课稿)分数的基本性质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、分数的基本性质尊敬的评委老师：大家好！我是xx号考生，我今天说课的题目是《分数的基本性质》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计这五方面来说说我对本课的理解。首先说教材《分数的基本性质》是义务教育课程标准试验教科书人教版数学五年级下册第75页到76页的内容,这部分内容在“数学课程标准中”属于数与代数领域的知识。本课主要介绍分数的基本性质，是在已经学习分数的意义的基础上进行教学的。通过本课的学习为后面学习通分、约分打下基础。依据新课标，为了更好地体现数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求，根据本节课的具体内容并结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：知识与技能：

2、让学生亲身经历"分数基本性质”抽象概括的过程，理解和掌握分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质解决简单的数学问题。过程与方法：让学生经历发现问题、探究问题、解决问题的全过程，在观察、猜想、验证等探索活动中，培养学生观察一探索一抽象一概括的能力以及合情推理能力，体验解决问题策略的多样性，发展学生的实践能力和创新精神，培养学生的应用意识、问题意识及合作意识。情感与态度：使学生在分数基本性质的探究活动中，获得成功的体验，建立自信心，感受到数学的严谨性，及渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。基于以上教材和学情分析我确定本课的教学重点是：理解和掌握分数的基本性质。教学难点是：应用分数的基

3、本性质解决问题。教具学具：课件、三张同样大小的正方形纸、彩笔。其次说教法俗话说教学有法，教无定法贵在得法，按照学生的认知规律，遵守以教师主导，学生主体训练为主线的原则我以创设情景、引导发现、抽象概括为主，以多媒体演示为辅的教学方法。然后说学法我认为良好的学法是要和教法相互统一融合的，课堂教学不仅要教学生会学，还要教学生学会，依据学生是学习的主体我采用的学法有：自主探究、合作交流、归纳总结的学习方法让学生参与整个教学活动中。接着说教学过程为了突出教学重点，突破难点顺利完成本课的教学目标我安排了以下四个环节为了全面、准确地引导学生探索发现分数的基本性质，实现教学目标，我努力抓住学生的思维生长点组织

4、教学，设计了“创设情境，引发思考一一动手实践,初步感知一一引导观察，发现规律一一质疑反思，解决问题"四个环节。（一）创设情境，引发思考利用多媒体课件出示故事引入：羊村里的小羊最喜欢慢羊羊村长做的饼了。有一天，村长做了三块大小一样的饼分给小羊吃，它先把第一块饼平均切成两块，分给美羊羊一块。暖羊羊见到说："太少了，我要两块。”村长就把第二块饼平均切成四块，分给暖羊羊两块。懒羊羊更贪，它抢着说："我要四块，我要四块。”于是，村长又把第三块饼平均切成八块，分给懒羊羊四块。懒羊羊认为自己得到的饼最多，你同意吗？设计意图：利用学生喜欢的动画角色创设故事情境，淋寥学洋的学习兴趣和探究欲望，将学生的思维引到对

5、分数3、4,§、大小比较上。(二)动手实践，初步感知(1)引导学生带着问题，以小组为单位，利用已有的学习经验进行证明。学生自主探索、合作交流，可能会从如下几方面证明：①折纸比较的方式发现②画图观察的方式发现③用分数、小数的关系发现④运用商不变的规律发现⑤其他方法发现(2)组织交流证明方法和结果，交流时教师及时引导学生针对学生的不同方法给予不同的评价。女口：合理利用学具、抓住知识之间的联］系萝存转化、推理比较等。(3)当学生得出的结论后，教师对学生进行评价：“祝贺猜对了的同学，同时我要表扬没猜对的同学，尽管刚才你们猜错了，但你们能积极思考利用已的知识和方法来证明，你们照样很了不起！”设计意图：通

6、过动手操作，初步感知分数的分子分母虽然不同，但它们也有可能相等，与整数的大小比较不同。在实践探究三个分数的大小关系，使学生体验到解决问题策略的多样性，发展学生的实践能力和创新精神，培养学生的合作意识，同时充分尊重学生个人的思维特性，这样的设计又给学生提供的充足的时间和空间，引起多种知识和方法的整体构建，培养了学生的创新思维。（三）引导观察，发现规律（1）提出问题：通过验证三个分数确实相等，那么它们的分子、分母有什么变化规律呢？（2）组织学生利用研究商不变的方法先独立观察再同伴交流。（3）全班交流：不论学生的观察结果是什么，教师要顺应学生的思维，针对学生的观察方法，进行引导性评价①观察角度的独特

7、性②观察事物的有序性③观察事物的全面性等。（注意观察的顺序从左到右、从右到左）丄2引导层次一：你发现了㊁和忆两个数之间的这样的规律,在这个等式中任意两个数都有这样的规律吗?24引导层次二：在亍、忆、§中数之间有这样的规律吗?引导层次三：用自己的话把你观察到的规律概括出来。引导层次四：0为什么要除外（4）引导学生初步总结分数的基本性质并板书：分数的分子和分母同时乘或者除以（0除外）相同的数，分数的大