扬州大学农学院植物保护系植物病理教研室

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1、徐敬友教授博士纪兆林讲师硕士扬州大学农学院植物保护系植物病理教研室二00四年八月普通植物病理学PlantPathology植物病理学的定义研究植物病害的发病原因、病害发生发展规律、植物与有害生物间的相互作用机制以及病害预测及其防治的学科。植物病理学主要包括普通植物病理学和农业植物病理学两大骨干课程，前者以基本概念和基本原理为主，后者以具体病害诊断与防治为主。自1845年马铃薯晚疫病大流行导致植物病理学的诞生，至今已有150多年的历史。德巴利（DeBary）是植物病理学的奠基人，被尊称为植物病理学之父。植物病理学是在医学和微生物学的基础上发展起来的，与真菌学、细菌学、病毒学、线虫学、植物学

2、（解剖、分类）、植物生理学、生物化学、遗传学、气象学和分子生物学等相关学科都有密切的关系。普通植物病理学1、教学对象：植保专业二、三年级本科生。2、学分学时：理论课：3.5学分（72学时），其中实验教学1.0学分（32学时）；教学实习：1.0学分，一周时间。3、开课学期：二年级下学期（理论课）；三年级上学期（教学实习）。4、先修课程：基础微生物学（一）课程内容普通植物病理学是植保专业本科生的重要专业基础课。本课程主要讲授植物病害的概念及其症状类型；植物病原真菌、细菌、病毒、线虫以及寄生性种子植物等主要病原物的基本概念、形态、分类等植物病原学基础；病原物侵染过程、病害侵染循环、植物抗病性与

3、病原物致病性、病害流行预测技术以及植物病害防治原理等基本知识。（二）教学目的本门课程的主要目的是引导和帮助学生熟悉植物病理学的基本概念和原理，掌握各类病原学的形态特征和分类系统，了解植物病害的基本研究方法和技术，为下一步学习农业植物病理学课程奠定坚实的理论基础。本门课又是植保专业学生接触专业的第一门专业课，要培养学生热爱专业、主动学习、善于思考和较强的独立工作能力。（三）教材及参考书教科书许志刚主编.《普通植物病理学》，中国农业出版社，2003主要参考书目1、陆家云主编.《植物病原真菌学》，中国农业出版社，20012、陆家云主编.《植物病害诊断》，中国农业出版社，19973、方中达主编.

4、《植病研究方法》，中国农业出版社，19984、Agrios,G.N.《PlantPathology》AcademicPress，1997(第四版)5、方中达主编.《中国农业大百科全书》（植物病理学卷），中国农业出版社，19976、Agrios,G.N.(陈永萱等译)，《植物病理学》（第三版，1988），中国农业出版社，19957、魏景超，《真菌鉴定手册》8、E.高又曼，《真菌发展史及其形态演化》，科学出版社，19799、宗兆锋等，《植物病理学原理》中国农业出版社，200210、高必达主编.《植物病理学》（农林院校必修课考试辅导丛书），北京：科学技术文献出版社，2003（四）如何学好普通植

5、物病理学1、理论联系实际：注重实验和田间实习调查。2、举一反三，触类旁通。正确的学习方法：比较法---病原物的形态学及分类推理法---病原物的鉴定及证明演绎法---病害流行原因分析归纳法---病害防治技术3、学会做人,学会学习，学会创造。4、课堂记好笔记，课后及时整理。重要概念和拉丁学名要求记忆。普通植物病理学是植保专业本科生的重要专业基础课和入门课。主要讲授植物病理学的基本概念、基本原理和各类植物病原的形态和分类，为将来学习农业植物病理学奠定坚实的基础。本课也是考研的重要专业基础课。学习过程中应当注意以下几点：（五）考试考核办法普通植物病理学课程成绩由三部分组成：理论课考试成绩，实验课

6、成绩，平时成绩，均按百分制记录。★普通植物病理学理论考试主要采取闭卷考试方式进行。闭卷考试试题类型为：名词解释、拉丁文中英文互译（或连线题）、填空题、选择题、判断题、简答题和论述题等等。★普通植物病理学实验课采取笔试、实验报告、实验表现等相结合的方法进行。★平时成绩按照课堂提问回答、课外作业、课堂讨论、平时测验成绩等结合方式打分。普通植物病理学教学实习成绩按照学生教学实习采集的标本数量、鉴定种类的数量以及实习表现等方面综合打分。第一章绪论第一节植物病害的概念一、植物病害的概念植物病害是指植物在其生命过程中受寄生物侵害或受不良环境影响，而在生理、细胞和组织上发生一系列病理变化过程，外部呈现

7、不正常现象，引起产量降低或品质变劣的现象。苹果树腐烂病（1）病原（引致病害的原因，是外因即寄生物和不良环境条件）：遗传性白化苗等遗传性变异系由内因而非外因引起。（2）病程（组织结构和生理异常变化过程）：机械损伤和虫伤无病理变化过程。机械创伤是往往是瞬间发生的。（3）症状（罹病植物外表呈现的不正常现象）：植物病害是根据植物外观的异常与正常相对而言的。健康相当于正常，病态相当于异常。显症是植物生病的征兆，免疫植物虽受病原影响但不显症，即