思想政治教育管理论

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1、第十讲思想政治教育管理论第十讲思想政治教育管理论教学目的和要求:通过本专题的学习，使学生正确认识思想政治教育管理在思想政治教育过程中重要意义。要求学生了解思想政治教育管理的过程，包括目标管理、决策管理以及队伍管理等问题。第十讲思想政治教育管理论教学重点内容：一、思想政治教育管理的目标与准则二、思想政治教育决策管理三、思想政治教育管理模式四、现代思想政治队伍管理一、思想政治教育管理的目标与准则人类的实践活动是合乎规律性与目的性的统一（一）思想政治教育管理的目标1、思想政治教育管理的目标：是指人们在思想政治教育管理活

2、动中，运用合理科学的管理措施所要达到的预期结果。其内容包括：（1）规范化管理（2）制度化管理（3）民主化管理一、思想政治教育管理的目标与准则2、思想政治教育管理的社会有效性（1）思想政治教育管理工作应该促进人的自由和全面的发展。（2）思想政治教育管理工作还应该有效地促进有中国特色社会主义事业的全面发展。一、思想政治教育管理的目标与准则（二）思想政治教育管理的准则1、方向性与实效性的统一方向性是指思想政治教育管理必须有明确的政治方向,它作为思想政治教育管理的一个基本原则,体现了思想政治教育的阶级本质的基本要求。实效

3、性，即注重思想政治工作的实际效果，涉及效率和质量的问题。思想政治教育管理工作不能满足一般的效果,必须讲究高标准、高效率、高质量，取得相对满意的效果。一、思想政治教育管理的目标与准则2、理论性与渗透性的统一思想政治教育作为一门学科，它具有很强的理论性，要求思想政治教育管理必须始终贯彻理论性原则，坚持科学理论的指导，有效地组织实施思想政治教育。渗透性，就是要遵循人的思想发展规律，把思想政治教育渗透到经济工作、业务工作中去，与各种具体工作有机结合起来，融合各种教育因素和中介，用潜移默化的形式循序渐进。一、思想政治教育管

4、理的目标与准则3、系统性与针对性的统一系统管理是现代管理的基本特点，它要求在管理中自觉地运用系统理论和方法，对管理对象、管理过程进行系统分析，通过优化管理功能取得较好的管理效果；坚持针对性原则，必须针对教育对象的个性进行“有的放矢”的教育，思想政治教育所面对的是具体的社会的人，是个体的人。一、思想政治教育管理的目标与准则4、长期性与连续性的统一新思想的形成，旧思想的克服，都是在多次反复中完成的。思想政治教育必须长期抓、反复抓、抓反复，使之成为一种驱动力，不断推动人们观念更新，朝着进步的方向发展。坚持教育的连续性，

5、就是按照思想发展变化的规律，有计划地、不间断地进行思想政治教育。二、思想政治教育决策管理（一）思想政治教育决策的特点1、具有明显的弱结构性弱结构问题就是系统的各组成部分之间关系变化大，影响因素多，不定型，不固定，定性因素多，定量因素少，从而导致系统整体状态、特性、行为和功能的差异、变化大，使人不易把握。思想政治教育决策的弱结构问题更加突出和明显，它所指向的是可变性较大且具有较强反复性的思想意识问题。二、思想政治教育决策管理2、具有明确的价值倾向性；思想政治教育决策本质上是意识形态领域的工作，它必须有明确的价值倾向

6、性，把反映统治阶级意志和利益的世界观、人生观和价值观等灌输给人们。3、具有前瞻性；思想政治教育决策者必须科学地确定面向未来长远目标和阶段性目标，确定未来社会所需人才的思想道德素质。二、思想政治教育决策管理4、具有动态性；思想政治教育决定要按照“确定目标、制定方案、方案选优、实施调整”的程序进行，这一过程不是静止不变的，而是不断深化的、发展的。二、思想政治教育决策管理（二）思想政治教育决策的基本要求1、决策科学化；时代的发展，社会的进步，必然要求决策的科学化。现代科技的进步，信息论、系统论、管理科学的发展使决策的科

7、学成为可能。思想政治教育决策必须摆脱经验性模式，充分利用现代化手段和科学的理论方法，使决策逐步走向科学化。二、思想政治教育决策管理2、健全的决策组织体系；思想政治教育决策是多因素、多层次的动态复杂系统，不是靠一个人的力量能够完成的，必须有健全的、有效的组织体系作保证。这个体系包括信息系统、咨询参谋系统和决策机构。3、素质优良的决策工作队伍；素质优良包括较好的政治素养、专业素养、长远的眼光、独立的个性和健康的人格、较强的判断力和决策能力、民主的作风和丰富的工作经验等。二、思想政治教育决策管理（三）思想政治教育决策的

8、原则、方法1、思想政治教育决策的原则（1）目的性原则思想政治教育决策必须有明确的目的，就是在进行某一思想政治教育活动前设定的所要达到的预期结果。思想政治教育决策目的的提出必须依据思想政治工作的根本目的和任务。思想政治工作最根本的目的和任务，用一句话来说，就是提高人们对世界的认识和改造能力。二、思想政治教育决策管理（2）系统性原则主要包括整体性原则、动态性原则和层次性原则等