成人高校教学管理效能研究

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1、专题·成人教育研究·教育发展研究2011．21成人高校教学管理效能研究笮宋亦芳摘要：本文从成人教育的现状出发，以成人教育、开放教育和管理学等理论为指导，分析了当前成人高校教学中在课堂教学、教育技术应用、课程设置等方面存在的管理效能低下的问题，指出了影响成人高校教学管理效能的主要因素，包括管理理念、教学设计、教学手段、队伍素养等，论述了其与教学管理效能的相互关系，并探索了提高教学管理效能的若干方法。关键词：开放教育；成人高校；教学管理效能教学管理效能是指学校为实现教学管理目标所日益发挥着重要作用；从教学载体来看，教师通过借显示的能力以及管理效

2、率、效果、效益的综合反映，助多媒体进行教学，增强了教学的直观性；从管理手是学校合理运用各种资源后表现出的结果状况，其段来看，信息化构成了各种管理流，实现了对教学的特征是导向组织目标，强调资源的有效利用。教学管有效管理，大大提高了管理效率，同进也使教学管理理效能在很大程度上反映了学校效能。追求教学管者、教师、学生可以便捷地进行沟通，有助于教师完理效能的不断提高，是教学管理活动的中心和学校成各项教学事务。管理工作的出发点，其价值最终体现在学生的学习关键问题是，现代成人教育的对象发生了很大效果上。在教学管理中，效能、效率、效果、效益是既变化，如果

3、我们在教学管理中只用传统的方法或只相互联系又相互区别的四个概念，它们之间既是传是简单运用现代教育技术，就很难达到预期的管理导关系,又是递进关系，一般情况下呈正相关。也就效能。据笔者调研了解，当前成人高校的教学主要存是说，效率以效能为基础，效果以效率为基础，而效在以下几个问题：益又以效果为基础。由此可见，效能是最基本的管1.课堂教学有效性不高理结果要求。现在大多数成人高校还是采取统一排课的方式，要求学生按统一的时间上课，学校教学管理部门一、成人高校教学管理效能现状与问题分析在课堂教学上也是费时费力最多，但实际效果却很目前我国成人高校的教学主要

4、是依据传统的方难达到预期。据本市某区成人办对最近一个学期某式进行管理，有一个较完整的教学管理体系。从教学成人高校教师某门课的课堂统计，仅从时间上来看，制度设计来看，教学计划、教学实施、教学控制、教学整个班级平均出勤率不足50%，由于迟到等原因使考核等环节较为正规、系统；从教学手段来看，除了每次人均有效上课时间不足80%，如果不考虑其它强调面授，也注重运用现代教育技术来辅助教学，特因素，该班的课堂教学效率不到40%，如果考虑学生别是以计算机和网络技术为支撑的现代远程教育正不专心听讲等其它因素，其效率和效能就更低了。究宋亦芳/上海市长宁区业余大

5、学上海电视大学长宁分校（上海200336）-57-成人高校教学管理效能研究其原因，80-90%的缺勤者主要是由于工学矛盾，长育带来积极影响，体现在：教学更加注重学生的利期无法来上课；80-90%的迟到者，也是由于下班时益，如上海电视大学提出的“一切为了学习者，为了间较晚、路程时间较长所致。目前，这种情况在成人一切学习者”的办学理念，这是现代教学观确立的基高校中比较普遍。础；教学设计更加符合实际、更具有可操作性；教学2.教育技术实效性不佳过程更加人性化，更加贴近现在成人学生的实际；教现在大部分成人高校的教学管理还是集中在课学评价更加科学有效、

6、更加公正客观；教学手段更加堂教学上，包括出勤考核、平时成绩计算、教学检查先进，更加注重实际效果。总之，现代教学观使当今等。尽管很多信息技术条件较好的成人高校都建有成人教育更加开放。网上课堂，而且各种教学课件、资料也较为齐全，可第二，借鉴先进的管理理念以开展实时和非实时网上教学，但教学管理部门对管理学理论从其发展开始，核心问题就是解决网上教学的管理手段相对较弱，即使有也只是作为如何提高效能的问题，一是试图通过激发人的动机一种辅助性的要求，这就使现代教育技术很难发挥和行为以提高效率，二是着力改善组织自身系统以其应有的作用，也难以弥补课堂教学的不

7、足，客观上提高效率。这些思想对指导我们提高教学管理效能降低了成人教育教学的整体有效性。具有重要的现实意义。教学管理要求的不同会产生不同的学习效果。现代组织理论的创始人巴纳德认为，组织要成以对上海电视大学某学科一学期的统计为例，由于为一个整体，必须具备三个基本条件，“能够互相进网上作业以40%记入平时成绩，所以学生参与率可行信息交流的人们，这些人们愿意作出贡献，实现一[2]达90%以上。与网上作业相比，参与网上课堂学习仅个共同的目的”。因此，一个组织的实质是“有意识[3]作为平时成绩的参考且分值不高，所以参与的学生地协调两个以上的人的活动或力

8、量的一个体系”。不足30%。因此，要使成人高校的各种现代教育技术现代管理学之父德鲁克非常强调经理人的卓有成手段充分发挥作用，管理手段的全方位也成为必然。效，指出经理人就是要追求效