省园丁奖先进集体单行材料

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1、优化机制凝练文化创新思路提升质量——省“园丁奖”教育系统先进集体候选单位孟坝中学先进事迹材料孟坝中学是一所重点服务镇原县北部山区6乡镇的农村中学，建校52年来，针对办学条件差，师资力量薄弱，生源不好的状况，如何办出当地老百姓比较满意的较以前质量和水平有所提高的教育，已成为历届领导班子和教职员工的一致追求和目标。并付出了艰辛的努力，取得了良好的业绩。近年来，孟坝中学认真地总结了办学的经验和教训，进一步更新理念，强化管理，改革创新，确立了一套具有成效特色的办学理念，形成了校内校外两大管理保障机制，在学校文化建设、学生德育工作、教研教改和教师队伍建设等方面取得了新

2、的成效。一、确立科学明晰的办学理念，让校园充满思想理念是学校的灵魂。为了确立更加符合学校实际的办学理念，学校发动全校师生开展了大讨论，确立了“使更多的老百姓的孩子从根本上改变命运”的办学宗旨。明确了“工作实，质量高，发展快，早日跻身市级示范高中”的办学目标，确定了“思想者治校，教育家办学，高起点谋划，低重心运行，自主化管理，科学化发展”的办学思路和“让校园产生智慧，让教师感到幸福，让学生永远留恋”的办学理念。为了使办学理念内化为广大教职工的思想和行动，先后开展了形式多样的教育活动。利用校园喷绘、校报、广播、专栏进行宣传，利用教师学生大会、主题班会等进行宣讲，

3、并将办学理念融入工作计划、班级誓词和各项活动。通过宣传，使广大教职员工认识到“思想者治校”，不仅校长要有思想，而且学校班子成员和教职员工都要有思想，学校就要集大家的思想智慧办学，让人人都成为思想者，都做主人公，都关心和谋划学校发展。“教育家办学”8就是让人人都有做教育家的理想，有教育家的学识，有教育家的思维，力争人人成为教育家。理念的落脚点是“让学生永远留恋”，就是我们要把课教得让学生留恋，把育人工作做得让学生留恋，有一批好教师让学生留恋，学校良好的校风和环境让学生留恋，能反映学校特色的活动让学生留恋，学校文化让学生留恋。如何实现办学理念，学校班子成员带头实

4、践。以“领导就是服务，职务就是责任，工作就是实干”为宗旨，坚持每天有一位班子成员听一节课，值一天班，每人包一个年级，蹲一个教研组，负责一方面工作，工作在一线干，问题在一线纠，经验在一线总结，倾听师生意见，狠抓过程落实，团结协作，尽职高效，赢得了师生的好评。二、构建合作和谐的管理机制1、校外监督机制是保障孟坝中学本着“学生满意，家长满意，社会满意”的宗旨，充分发挥社会力量对学校的支持和监督作用。一是成立了家长委员会，开办家长学校，每学期召开二次家长座谈会，加强家校联系。二是聘请社区、街道、村组干部、政协人大代表、企业界人士，成立校风监督委员会，每学期召开一次评

5、议会对学校教育教学工作提出意见和建议。三是聘请法制副校长、法制辅导员，定期来校做法制教育报告，治理校园周边环境。四是学生按乡、村成立校外自主化管理小组。节假日组织学生开展扫盲教育、为孤寡老人做好事、开展文化宣传等活动，杜绝了学生参与麻将赌博，看不健康书刊和音像制品、打架斗殴等问题，每个小组定期由村组干部填写《反馈表》交回学校，对学生校外管理起到了重要的支持监督作用。2、校内激励机制抓落实一是优化和完善规章制度，构建富有活力的管理机制。在认真调研、充分论证的基础上，修订各种工作规范、岗位职责、高考、中考、会考、学科竞赛和教学业绩考核奖励办法等140多项制度。细

6、化岗位责任，推行分级管理，分块负责，分层考核的管理模式，使管理重心下移、权力下移、责任下移。8二是实行问题管理，推动制度创新。要求校、处室领导、教研组长、年级组长、班主任、干事及值周教师都要发现问题，研究及解决问题，以问题为抓手，为动力，在发现解决的过程中升华管理水平和效能。例如：学校目标责任制是学校基本管理制度之一，原先为自上而下确定目标逐层下达任务，这种模式使责任主体处于被动接受状态，容易形成应付差事和单纯完任务的心理。为此，经教职工讨论，学校将目标责任管理改为自下而上，层层制定责任目标的教育教学激励模式，体现了教职工和学生的主体地位，从根本制度上激发了

7、活力，调动了积极性。在教学上提出“当堂听，当日考，当晚评”的听评课模式也都是在工作实践中不断发现问题，研讨改进工作的结果。三是实行民主管理，坚持民主决策学校重大事务，依靠全校教职工的智慧和力量谋学校发展大计。每学期召开一次班子民主生活会和教职工代表大会，倾听师生意见和呼声，校正办学行为；实行校务公开，设立校务公开栏和举报箱，定期对发展规划、学生收费、基建维修、评优选模、调资晋职、新生录取、职工福利、大额采购均进行公示，接受师生监督。三、培育鲜明向上的学校文化1、着力打造五个文化。在校园制作喷绘学校办学宗旨、办学理念、奋斗目标、四风建设内容，设立名师榜、英才榜

8、，大力弘扬理念文化;用名人名言和师生书画作品布置教室