电子技术应用专业总结

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1、自信自强执着追求永不言败电子技术应用专业示范校验收建设总结两年以来，电子技术应用专业严格按照建设方案和任务书的要求展开项目建设，规范管理，有序推进，各项任务指标均已圆满完成。其中，人才培养模式及课程体系改革与建设、师资队伍建设、校企合作工学结合运行机制等项目的指标达到预定目标，完成率达100%。  一、人才培养模式与课程体系改革     本专业以适应社会需求和学生就业需要为导向，构建了具有本专业特色的“2321”人才培养模式，新的培养模式满足了学生多样性、个性化的要求。根据企业调研、专家论证，改革了本专业课程体系，建设了《电工技术》及《电子技术》两门精品课程。根据学校制定的技能达标

2、体系，采用项目化教学方式开发了《家用电器维修》及《制冷设备维修》两本校本教材。根据市场需要，将汽修汽驾课程作为专业公共课程，拓宽了学生就业渠道。加强学生心理辅导，培养学生积极的人生观和健康的心理，保证学生能顺利在企业中工作，满意率高。（一）积极开展行业、企业调研 为了更好地确立电子技术应用专业人才培养目标，构建与行业、企业人才需求和就业岗位相适应的课程体系及课程标准，我们组织了十多位教师开展了行业、企业的市场调研，调研了佳能、赛特勒等十余家大中型企业。调查涉及电子电器制造、通信技术、家电服务等行业，调查的对象有一线员工、毕业学生、班组长、车间主任、部门经理、人力资源部长、企业老总等

3、。我们通过发放调查表、深入企业考察、与负责人和员工交谈等形式，了解企业对人才的需求状况、中职学生毕业后从事的职业岗位、企业对中职学生的知识、专业技能、职业素养等方面的要求及中职生今后的升迁途径，为我们确立电子技术应用专业的人才培养目标、专业课程设置、确定学科课程标准提供了重要依据。 （二）确立本专业的培养目标 -7-校址:灵宝市长安路西段西出口网址:http://www.hnlbzz.com/自信自强执着追求永不言败我们通过对调查企业中职生职业岗位需求、学生知识结构、专业能力、职业素养要求、就业经历、工作升迁途径等方面进行详细分析，经过分类、归纳、总结，形成了本专业市场调研报告，确

4、立了本专业的人才培养目标。 （三）构建“2321”人才培养模式 我们通过两年来的建设，确立了“2321”的人才培养模式：建立以浙江赛特勒、中山佳能等五家企业专业实习基地，积极开展校企合作、工学结合，即“2”。  实施“基础+核心+拓展”的三段课程培养模式，即“3”。根据教育部相关文件精神，我们将电子技术应用专业的课程分为三大类型：一类为公共基础课（包括语文、数学、英语、德育、体育、计算机等）；一类为专业核心课程；第三类为专业拓展课程。 专业技能课采用基础平台加专业化方向的课程结构，基础平台开设电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、单片机技术应用等，专业方向可选择无线电装接工、维修

5、电工、制冷设备维修工三个工种中的一个参加鉴定考试，即“2”。实施项目化教学，即“1”。 为了改革传统的教学方式方法，学校加强了教学手段的更新，建立了教室“班班通”。本专业以项目化修订各门学科课程标准。按工作过程导向，以项目编写《电工技术基础》等学科校本教材，还编制了各学科实训项目。初步实现了课程标准项目化、教学内容项目化、教学方式项目化。 （四）改革课程内容和教学方式  我们从去年开始，组织教师编写“理、实一体化”的基础平台课程《电工技术》、《电子技术》。这两门课程打破传统的陈述式、章节式性质的教材体系，克服重理论轻实践、重视知识的系统性轻应用性等缺点，按“做中学、做中教”的指导思

6、想，先实践、后理论和先感性后理性的认知规律来组合教学内容。我们还配置了大量实物图片、教学课件、仿真软件等来加强直观性教学。 为了改革传统的教学方式方法，学校先后安排了杨海燕、王国宪两位-7-校址:灵宝市长安路西段西出口网址:http://www.hnlbzz.com/自信自强执着追求永不言败同志到德国参加了职业教育方法和专业技能培训，组织专业教师学习了项目教学等现代教学方法，我们按工作过程导向，以项目编写《制冷设备维修》、《家用电器维修》等校本教材。该套教材以项目任务引领，学生每完成一个项目，都将制作或形成一件可以看得见的完整产品或作品。这样，教学环境更加贴近真实生产环境，有利于培

7、养学生职业岗位能力、职业道德和职业素养。（五）建立心理咨询室，加强学生心理辅导经过企业调研，毕业生访谈，了解企业员工的心理健康是一个重要的问题。我专业经上级部门批准建立心理咨询室，王仙茹参加心理咨询师的培训及考试，在全校进行心理咨询及辅导，积累了大量的案例，使我校学生心理健康水平大幅度提高，无恶性事件发生。（六）将汽修汽驾课程作为公共课根据新时期社会发展要求，掌握驾驶技能是当代就业人员必备的一项技术。我专业经市场调研，形成可行性报告，经上级部门批准同意开设汽修汽驾课程