中考文言文阅读(修改)

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1、中考文言文阅读复习指导龙城中学程小飞【考点分析】一、从选文上看，济宁市中考文言文，多以名人掌故、趣闻轶事、哲理故事、凡物真情、山水游记类短小文章为主。二、从考查形式上看，以文段与文段比较阅读或链接阅读为主。选文采用课内和课外相结合的方法。材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料；有的用相关主题的两段材料。比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。三、从考

2、查篇目来看，近几年来，考试篇目如下：年份考试篇目2006年《曹刿论战》2007年《鱼我所欲》2008年《陋室铭》2009年《生于忧患死于安乐》2010年《陈太丘与友期》2011年《伤仲永》2012年《邹忌讽齐王纳谏》本着近三年考试篇目不会重复的原则，今年课内文章入选率较高的有《送东阳马生序》《唐雎不辱使命》《得道多助失道寡助》《桃花源记》《爱莲说》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》《公输》。四、从题型来看，课标对文言文阅读提出的要求是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。文言文的考查，常见的考点与题型一般有：1、实词释义考查的释词范围基本在

3、课下注释，包括重点实词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用的解释。2、文句翻译考查的文句基本上是体现文章中心的句子、富有哲理的句子、文笔优美的句子、特殊句式、注释中整句作注的难句。3、理解文意主要考查文章概括、内容理解、情感体味、形象分析4、开放性试题主要是拓展延伸或阅读启示。【解题策略】1．要准确解释字词含义。对于课内文言文，考查的释词范围基本在课下注释，平时复习一定要牢固掌握课下注释中的重点词语。对于课外文言文词语解释，要注意利用考卷中所提供的注释，利用平时积累的实词虚词知识、拓展联想、关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。小口诀：一联（联系课内积

4、累推断）二形（根据字形推断）三现代（参照现代意义推断）结合语境来推断。2．正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一以直译为原则，特别是重点字词一定要翻译出来。第二体现句式特征（掌握常见的文言句式：判断句、省略句、被动句、反问句）。第三语句通顺、连贯，符合现代汉语的语法规范。（意译为辅：留、补、删、换、调）。小口诀：直译为主，意译为辅，字字落实（抓关键词），留删换调补，大胆推断，语境检验。3．概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点、人物性格特征与情感态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最

5、高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。4．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。答题格式：首先一句话摆明自己的观点，接着用原文中的语句或事例来证明自己的观点，最后联系实际生活。5．写法分析。包括写作手法、

6、结构分析、文章风格阐释等等。答题尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。【典例探究】例一解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号“小由基①”。能以索持犀牛却行②。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。初，起兵保安军德清砦③，积功授青涧都虞侯。建炎三年，诏隶韩世忠，擢⑤偏将军。世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘击⑥，大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授閤门宣赞舍人。    （节选自解缙《太原

7、王传》）   【注释】①由基：即养由基，春秋时楚人，善射。②却行：倒退而行。③保安军德清砦：与下文“下邳”，均为地名。④清涧都虞侯：与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”，均为官名。⑤擢：提拔。⑥鹘击：像鹘一样猛击。鹘：鸷鸟。1、解释文中加点的词语。（3分）  （1）忧（   ）   （2）备（   ）   （3）遁（   ）2、说说“闻金人大至，众心摇愕”的意思。（2分）答：_________________________________________________________________3、《口技》中写宾客“两股战战，几欲先走”，是通过侧面描写表现

8、口技人技艺高超。请找出选文中与它有异曲